أثر الحاجات الإرشادية على التوافق الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط

Abstract

ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر الحاجات الإرشادية على التوافق الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مدينة الوادي وذلك من خلال دراسة العلاقة بين متغير الحاجات الارشادية ومتغير التوافق الدراسي لدى العينة المستهدفة، وذلك عن طريق الإجابة عن تساؤلات الدراسة التالية: - هل توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الحاجات الإرشادية والتوافق الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الحاجات الإرشادية لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط حسب الجنس. - هل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط حسب الجنس. ومنه فقد أنجزت الدراسة في جانبين: جانب نظري تم من خلاله التطرق إلى متغيرات الدراسة وجانب ميداني استخدمت الباحثة فيه المنهج الوصفي المناسب لهذه الدراسة، وطبقت أداتين لجمع البيانات تتمثل في مقياس الحاجات الإرشادية من إعداد دكتور بن خليفة إسماعيل ومقياس التوافق الدراسي لـ"يونجمان "وتم التحقق من الخصائص السيكومترية (الصدق والثبات) لهما. وكانت عينة الدراسة مكونة من (187) تلميذ وتلميذة ينتمون الى كل من متوسطة الأمير عبد القادر، محمد الأمين العمودي، محمود شريفي في مدينة الوادي في السنة الدراسية 2019|2020 وتحصلت عل النتائج التالية: توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الحاجات الإرشادية والتوافق الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الحاجات الارشادية لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط حسب الجنس. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط لصالح الإناث. وفي الأخير تم تفسير النتائج ومناقشتها، وختمت الدراسة بتقديم مجموعة من الاقتراحات. Abstract: This study aims to reveal the effect of the counseling needs on the academic compatibility of students in the intermediate education stage in the wilaya of El-oued by studying the relationship between the variable needs indicative and the variable of academic compatibility with the target sample، by answering the following study questions: -Is there a statistically significant correlation between the counseling needs and the academic compatibility of middle school students? -Are there statistically significant differences in the counseling needs of middle school students، by sex? -Are there statistically significant differences in academic compatibility of middle school students، by sex? From it، the study was completed in two aspects: a theoretical aspect through which it was touched upon the variables of the study and a field aspect in which the researcher used the descriptive approach appropriate to this study، and two tools were used to collect data represented in the scale of indicative needs prepared by Dr. Ben Khalifa Smail and the scale of study compatibility for "Youngman" and the psychometric properties (honesty and consistency) of them were verified. The sample of the study consisted of (187) male and female students belonging to El-Amir Abdel Kader، Muhammad Al-Amin Al-Amoudi، and Mahmoud Sharifi middle schools in wilaya of El-oued in the school year 2019 | 2020 and obtained the following results: - There is a statistically significant correlation between the counseling needs and the academic compatibility of middle school students. - There were no statistically significant differences in the indicative needs of middle school students according to sex. - There are statistically significant differences in the academic compatibility of middle school students for females. Finally، the results were interpreted and discussed، and the study was concluded with a set of suggestions.