الحرمان العاطفي وعلاقته بالتأخر الدراسي لدى تلاميذ مرحلة المتوسط

Abstract

"هدفت الدراسة الى معرفة العلاقة بين الحرمان العاطفي والتأخر الدراسي لدى تلاميذ مرحلة متوسط وللوصول الى هذا الهدف صيغت الاشكالية التالية: هل توجد علاقة بين الحرمان العاطفي والتأخر الدراسي لدى تلاميذ مرحلة متوسط؟ وللإجابة على هذا التساؤل وضعت الفرضيات التالية: الفرضية العامة: توجد علاقة بين الحرمان العاطفي والتأخر الدراسي لدى تلاميذ مرحلة المتوسط. الفرضيات الفرعية: - توجد فروق في درجة الحرمان العاطفي بين تلاميذ النتأخرين تبعا للمستوى الدراسي. - توجد فروق في درجة الحرمان العاطفي بين التلاميذ المتأخرين دراسيا تبعا للمستوى الدراسي. - توجد فروق في درجة الحرمان العاطفي بين تلاميذ المتأخرين دراسيا تبعا للجنس. وللتحقق من هذه الفرضيات اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وأجريت على عينة قدرت ب 150 تلميذ وتلميذة من مرحلة المتوسط تتراوح أعمارهم مابين (12-16) وقد تم اختيارهم بطريقة طبقية، واعتمدنا على مقياس الحرمان العاطفي كأداة لجمع البيانات. وقد تم التوصل الى نتائج التالية: - توجد علاقة بين الحرمان العاطفي والتأخر الدراسي لدى تلاميذ مرحلة متوسط. - توجد فروق في درجة الحرمان العاطفي بين التلاميذ المتأخرين دراسيا تبعا للمستوى الدراسي. - توجد فروق في درجة الحرمان العاطفي بين تلاميذ المتأخرين دراسيا تبعا للجنس. وبناءا على هذه النتائج التي أسفرت عنها هذه الدراسة تم استنتاج جملة من الإقتراحات التي يمكن الاستفادة منها لمساعدة كل من التلميذ والمحيط الأسري. "The aim of the study was to find out the relationship between emotional deprivation and scholastic retardation among students of the intermediate stage. To reach this goal, the following problem was formulated: Is there a relationship between emotional deprivation and academic delay among students of the intermediate stage? To answer this question, the following hypotheses were developed: General Hypothesis: There is a relationship between emotional deprivation and academic retardation among middle school students. Sub-assumptions: - There are differences in the degree of emotional deprivation among the students of others depending on the level of education. - There are differences in the degree of emotional deprivation among students who are late in school according to the level of education. - There are differences in the degree of emotional deprivation among students of the late matriculation school by sex. To investigate these hypotheses, the study was based on the descriptive descriptive approach. It was conducted on an estimated sample of 150 middle school students aged 12-16 who were selected in a stratified manner and adopted the emotional deprivation scale as a data collection tool. The following results have been reached: - There is a relationship between emotional deprivation and academic delay in middle school students. - There are differences in the degree of emotional deprivation among students who are late in school according to the level of education. - There are differences in the degree of emotional deprivation among students of the late matriculation school by sex. Based on these findings, a number of suggestions that can be used to help both students and the family environment were concluded."