مهارات التفكير الإبداعي لدى المتفوقين دراسيا في مرحلة التعليم الثانوي

Abstract

تهدف الدراسة الحالية للكشف عن مهارات التفكير الابداعي لدى تلاميذ السنة ثانية ثانوي من المتفوقين دراسيا بكل من ثانوية عبد العزيز الشريف وثانوية بشوشة بالوادي وللتحقق من فرضيات الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي الاستكشافي واختيار عينة تتكون من 50 تلميذ وتلميذة من المتفوقين دراسيا بطريقة قصدية، وبعد تطبيق مقياس التفكير الابداعي لـ هدى عادل سليمان محمد العنزي، وبعد المعالجة الإحصائية لنتائج الدراسة باستخدام اختبار " ت " والمتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، تم التوصل للنتائج التالية: • يستخدم تلاميذ السنة الثانية ثانوي من المتفوقين دراسيا مهارات التفكير الابداعي بدرجة عالية. • توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجة التفكير الابداعي لدى التلاميذ المتفوقين للسنة الثانية ثانوي بين الذكور والإناث لصالح الإناث. • توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات بُعد التغيير والتكيف وبُعد التخطيط والتنفيذ بين الذكور والإناث لصالح الإناث. • كما أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات بعد التوليد والأصالة بين الذكور والإناث. The current study aims to reveal the creative thinking skills of second-year secondary school students who excelled academically at both Abdel Aziz Al-Sharif High School and Bouchoucha High School in the Valley. To verify the hypotheses of the study, the exploratory descriptive approach was adopted and a sample consisting of 50 students, both male and female, who excelled academically was chosen in an intentional manner, and after applying a scale. Creative thinking by Hoda Adel Suleiman Muhammad Al-Anazi, and after statistical processing of the study results using the “t” test, the arithmetic mean, and the standard deviation, the following results were reached: • Second-year high school students who excel academically use creative thinking skills to a high degree. • There are statistically significant differences between the average scores of creative thinking among outstanding students in the second year of secondary school between males and females in favor of females. • There are statistically significant differences between the average scores of the change and adaptation dimension and the planning and implementation dimension between males and females in favor of females. • There are also no statistically significant differences between the averages of birth dimension and originality between males and females.