التنمر لذى المراهق المتمدرس بمرحلة التعليم المتوسط

Abstract

تهدف هذه الدراسة بشكل رئيسي إلى الكشف على التنمر المدرسي لدى المراهق المتمدرس في المرحلة المتوسطة، تم الاعتماد على المنهج الوصفي الاستكشافي، كما تم تطبيق مقياس السلوك التنمري (إعداد علي موسى الصبحين ومحمد فرحان القضاة (2013)، حيث بلغت عينة الدراسة 150مراهق متمدرس (78ذكور 72إناث) أي بما يعادل نسبة 39% مقسمة بحسب السنوات والجنس والإعادة، تم انتقائهم بطريقة عشوائية طبقية من متوسطة عبد الكريم عسيلة بالنخلة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: ينتشر السلوك التنمري بين المراهقين المتمرسين بالمرحلة المتوسطة بأشكال مختلفة وقد تم قياس هذه الفرضية باستخدام المتوسطات الحسابية،وأن أشكال السلوك التنمري مرتبة من أكثر انتشارا كالآتي: السلوك التنمري الاجتماعي ثم يليه السلوك التنمري الجسمي ثم يليه سلوك التنمري للفضي ثم يليه في المرتبة الأخيرة كل من السلوك التنمري على الممتلكات والسلوك التنمري الجنسي بدرجة قليلة مقارنة بالأشكال الأخرى من أشكال السلوك التنمري. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك التنمري لدى المراهق المتمدرس بالمرحلة المتوسطة وفقا لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)تم قياس هذه الفرضية باستخدام اختبار T ونتائج هذه الفرضية هي أن الذكور أكثر تنمرا من الإناث. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك التنمري لدى المراهق المتمدرس بالمرحلة المتوسطة وفقا لمتغير السنوات (أولى، ثانية، ثالثة،رابعة) وقد قياس هذه الفرضية باستخدام اختبار التباين الأحادي f ونتائج هذه الفرضية هي أنه لا يوجد فروق بين التلاميذ مختلف السنوات في السلوك التنمري. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك التنمري لدى المراهق المتمدرس بالمرحلة المتوسطة وفقا لمتغير إعادة السنة (معيد، غير معيد) وقد تم حساب هذه الفرضية باستخدام اختبارT ونتائج هذه الفرضية هي وجود فروق بين المعدين وغير المعدين لصالح المعدين في السلوك التنمري. Cette étude vise principalement à détecter le harcèlement scolaire chez les adolescents qui étudient au collège. L'approche exploratoire descriptive a été utilisée et l'échelle de comportement de harcèlement a été appliquée (préparée par Ali Musa Al-Subheen et Muhammad Farhan Al-Qudah, 2013). L'échantillon de l'étude s'élevait à 150 adolescents scolarisés (78 hommes, 72 femmes), soit l'équivalent de 39 %, répartis selon l'âge, le sexe et le redoublement. Ils ont été sélectionnés de manière aléatoire et stratifiée au collège Abdul Karim Asila de Nakhla. L'étude a abouti aux résultats suivants : Le comportement de harcèlement se propage sous diverses formes parmi les adolescents expérimentés du collège. Cette hypothèse a été mesurée à l'aide de moyennes arithmétiques, et les formes de comportement de harcèlement sont classées par ordre des plus répandues comme suit : le comportement de harcèlement

social, suivi du comportement de harcèlement physique, suivi du comportement de harcèlement verbal. le comportement de harcèlement, puis suivi en dernière place par chacun des comportements de harcèlement possessif et le comportement de harcèlement sexuel dans une moindre mesure par rapport aux autres formes de comportement de harcèlement. Il existe des différences statistiquement significatives dans le comportement d'intimidation des adolescents du collège selon la variable de genre (homme, femme). Cette hypothèse a été mesurée à l'aide d'un test T et les résultats de cette hypothèse sont que les hommes sont plus intimidateurs que les femmes. Il existe des différences statistiquement significatives dans le comportement d'intimidation des adolescents qui étudient au collège selon les années variables (première, deuxième, troisième, quatrième). Cette hypothèse a été mesurée à l'aide du test de variance unidirectionnel (f). sont qu’il n’y a aucune différence entre les élèves de différentes années en matière de comportement d’intimidation. Il existe des différences statistiquement significatives dans le comportement d'intimidation des adolescents scolarisés au collège selon la variable de redoublement (redoubleur, non-redoubleur). Cette hypothèse a été calculée à l'aide du test T. Les résultats de cette hypothèse sont qu'il y en a. différences entre les redoublants et les non-répétiteurs en faveur des redoublants dans le comportement de harcèlement.