تطبيق معايير الجودة الشاملة فى طرق تدريس الاستاذ الجامعي

Abstract

هتدف الدراسة احلالية إىل التعرف على تطبيق معايري اجلودة الشاملة يف طرق التدريس األستاذ اجلامعي من وجهة نظر األساتذة، قسم علم االجتماع ختصص تربية بكلية العلوم اإلنسانية واإلجتماعية جبامعة محه خلضر الوادي، للموسم الدراسي /2023 ،2024حيث مت طرح اإلشكال التايل: ما مدى احتواء طرق التدريس لألستاذ اجلامعي على معايري اجلودة الشاملة ؟ وضمت الدراسة التساؤالت الفرعية التالية: - هل حتتوي طريقة احملاضرة لألستاذ اجلامعي على معايري اجلودة الشاملة؟ - هل حتتوي طريقة حل املشكالت لألستاذ اجلامعي على معايري اجلودة الشاملة؟ - حتتوي طريقة الورشات لألستاذ اجلامعي على معايري اجلودة الشاملة؟ - حتتوي طريقة التعليم عن بعد لألستاذ اجلامعي على معايري اجلودة الشاملة؟ أما املنهج املتبع يف الدراسة فقد مت تطبيق املنهج الوصفي املالئم لوصف وحتليل وتفسري الظواهر تفسريا دقيقا، ومن أدوات مجع البياانت املستخدمة يف الدراسة اإلستبيان على عينة من أساتذة كلية العلوم اإلنسانية واإلجتماعية، وتوصلت الدراسة إىل: - حيث حتققت الفرضية األوىل إحتواء طريقة احملاضرة لألستاذ اجلامعي على معايري اجلودة الشاملة. - أما الفرضية الثانية حتققت جزئيا إحتواء طريقة حل املشكالت لألستاذ اجلامعي على معايري اجلودة الشاملة. - يف حني جند أن الفرضية الثالثة مل تتحقق يف إحتواء األستاذ اجلامعي على معايري اجلودة الشاملة. - كذلك ابلنسبة للفرضية الرابعة مل تتحقق يف إحتواء األستاذ اجلامعي على معايري اجلودة الشاملة ونتيجة املستخلصة من الدراسة هي مت إثبات أتثري طرق التدريس على أداء األستاذ اجلامعي وفقا لتطبيق معايري اجلودة الشاملة.