أساليب التعلم وعلاقتها بالتفكير ما وراء المعرفي لدى عينة من التلاميذ الحافظي للقران الكريم

Abstract

الملخص:هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين أساليب التعلم والتفكير ما وراء المعرفي، وقد شملت الدراسة (100) تلميذ وتلميذة من الطور المتوسط والثانوي، وذلك باتباع المنهج الوصفي الارتباطي، وباستخدام مقياس أساليب التعلم الذي أعدَّه كل من إنتوستل و تايت(1994) Entwistle & Tait)) ،وقام بتعديله دوف (Duff)(1997)ـكما تمَّالاعتماد كذلك على المقياس الذي أعدهالباحثين "عبد الناصر الجراح "و"علاء الدين عبيدات "(2011)وهو الصورة المعربة من مقياس التفكير ما وراء المعرفي الذي وضعه شراوودينيسون (Schraw et Dennison) (1994).وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - وجود علاقة ارتباطية بين أساليب التعلم(التعلّم العميق، التعلّم السطحي، التعلّم الاستراتيجي) والتفكير ما وراء المعرفي لدى التلاميذ الحافظي للقرآن الكريم. - وجود أسلوب واحد على الأقل من أساليب التعلّم (التعلّم العميق، التعلّم السطحي، التعلّم الاستراتيجي) له أثر حقيقي في التفكير ما وراء المعرفة لدى التلاميذالحافظيللقرآنالكريم. - عدم وجود فروق بين الذكور والإناث من التلاميذ الحافظي للقرآن الكريم على مقياس التفكير ما وراء المعرفي. - عدم وجود فروقبينتلاميذ الطورين(المتوسط/الثانوي)منالتلاميذالحافظيللقرآنالكريمعلىمقياسالتفكيرماوراءالمعرفي.

Résumé :فرنسية أو انجلزية This study aimed to know the relationship between learning style and metacognitive thinking, this study was included 100 pupils(male and female)from the middle and secondary stage, this by following the relational descriptive approach and by using learning style model which prepared by using Entwisle and Tait 1994 and modificated by Duff 1997. It was also based on the model which prepared by tow researchers "AbdennacerAldjarah and Ala EddineAbidat" 2011.It is the cognitive picture from the metacognitive thinking model that seen by "Schraw and Dennison" 1994, this study reached the following results: -There is a correlation between learning styles (surface learning /deep learning /strategic learning) and metacognitive thinking among pupils who memorized the Quran. -There is one style at least from learning style (surface learning /deep learning /strategic learning)have a real on metacognitive thinking the Quran. -There are no difference between girls and boys who memorized the Quran in metacognitive thinking model. - There are no difference between pupils of middle and secondary stages from whose memorized the Quran in metacognitive thinking .