مدى فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التخيل المعرفي لتحسين مستوى الإدراك لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي ذوي صعوبات التعلم

Abstract

الملخص:

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التخيل المعرفي لتحسين مستوى الإدراك لدى تلاميذ السنة الربعة ابتدائي ذوي صعوبات التعلم. تمّ إجراء الدراسة على عينة قوامها ( 10 ) تلاميذ ، من تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي ذوي صعوبات التعلم ، يزاولون دراستهم بابتدائية " عبد الرزاق بالقط " بالوادي ، تتراوح أعمارهم بين ( 10ــ 11 ) سنة ، ولتحقيق أهداف الدراسة، وجمع البيانات تمّ استخدام مجموعة من الأدوات كاختبار المصفوفات المتتابعة الملونة "لرافن " لقياس الذكاء،ومقياس صعوبات التعلم للسرطاوي والمقياس التشخيصي لصعوبات الإدراك(البصري , السمعي , الحركي) "للزيات"، والبرنامج التدريبي الموجه للتلاميذ بهدف تحسين الإدراك . وباعتماد خطوات المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعة الواحدة بقياس قبلي وقياس بعدي ، وباستخدام الأساليب الإحصائية المتوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار(ت) لتحليل البيانات، واختبار الفرضيات، توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1ــــ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والقياس البعدي لأفراد العينة في مستوى صعوبة الإدراك البصري , لصالح البعدي. 2ــــ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والقياس البعدي لأفراد العينة في مستوى صعوبة الإدراك السمعي , لصالح البعدي . 3ــــ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والقياس البعدي لأفراد العينة في مستوى صعوبة الإدراك الحركي , لصالح البعدي. تمّ تفسير النتائج ومناقشتها في ضوء التراث التربوي، والدراسات السابقة ذات الصلة بالموضوع، وختمت الدراسة بتقديم مجموعة من الاقتراحات العلمية والعملية.

Résumé :فرنسية أو انجلزية

Cette étude a pour but de révéler l’efficacité d’un programme d'entraînement pour améliorer le niveau de la perception pour les élèves du quatrième année primaire ayant les déficits d’ apprentissage . L'étude a été réalisée sur un échantillon de (10) élèves du quatrième année primaire ayant des difficultés de la perception , leur âge varie entre (10 - 11) ans, poursuivent leurs études à l'école Abderrazaq belgot à El-oued, et pour atteindre les objectifs de l’ étude , la collecte de données , nous avons utilisé un ensemble des outils tels que le test des matrices progressives de Raven pour mesurer l'intelligence ,le test des difficultés d'apprentissage de Sarataoui , le test diagnostique des difficultés de la perception de Zayat , la perception visuelle , la perception auditive , la perception moteur, le programme d’ entraînement destiné aux élèves afin d'améliorer leur perception . En adoptant les étapes de l'approche quasi-expérimentale avec le groupe de conception expérimentale un, et deux mesures antérieure / ultérieure, et en utilisant des méthodes statistiques : la moyenne arithmétique , l’ écart-type , t-test pour l'analyse des données , l'examen des hypothèses , l'étude a atteint les résultats suivants : il existe des différences significatives entre la mesure antérieure et la mesure ultérieure en faveur de la dernière , sur le test diagnostic des difficultés de la perception visuelle . il existe des différences significatives entre la mesure antérieure et la mesure ultérieure en faveur de la dernière , sur le test diagnostic des difficultés de la perception auditive . il existe des différences significatives entre la mesure antérieure et la mesure ultérieure en faveur de la dernière , sur le test diagnostic des difficultés de la perception moteur . Les résultats ont été interprétés et discutés dans le cadre du patrimoine éducatif , et les études précédentes ayant une relation avec le thème , l'étude a fini par la présentation d'un ensemble de suggestions scientifiques et pratiques .