الدافعية للإنجاز وعلاقتها بإتخاذ القرار لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي

Abstract

ملخص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة الارتباطية بين الدافعية الإنجاز واتخاذ القرار لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي وكانت الدراسة ب ثانويات مدينة جامعة ( الثانوية تندلة الجديدة، الشيخ المقراني، حساني عبد الكريم ) وقد شملت عينة الدراسة ( ) 150تمميذ وتمميذة ومنهم ( ) 99شعبة العممية و( ) 51من شعبة الأدبية، كما اختيرت بالطريقة قصدية وقد تمثلت أدوات البحث المطبقة في استبيان الدافعية للإنجاز" خولة بوخالفة" واستبيان إتخاذ القرار " السبيعي" القياس الدافعية للإنجاز واتخاذ القرارلدى تلاميذ الثالثة ثانوي، وكذا استخدام معاملات الارتباط" بيرسون" اختبار" ت" "ألفا كرونباخ" "تحميل التباين. وقد أفضت الدراسة إلى نتائج التالية: ـــ تأكيد الفرضية العامة التي تنص عمى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الدافعية للإنجاز واتخاذ القرار لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. ــــ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تعزى لمتغير الجنس ( ذكور / إناث ). ـــ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تعزى لمتغير التخصص ( ذكور / إناث ). ـــــ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتخاذ القرار لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تعزى لمتغير الجنس ( ذكور / إناث ). ـــــ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتخاذ القرار لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تعزى لمتغير التخصص ( ذكور / إناث ).‌ ج RESUM: The aim of this study was to find out the correlation between achievement motivation and decision making in the third year secondary school students in djamaa city(new tandla Secondary School, Al-Muqarani, Hassani Abdel-Karim) The sample included (150) students and students, including (99) scientific division and (51) of the literary division, The search tools applied in The motivation survey for achievement "Khawla Bukhlafa" Decision-making questionnaire "AlSubaie"The driving measure of achievement And decision-making for third-secondary students, and Pearson correlation coefficients using the Alpha Kronbach test. To confirm the general hypothesis that there is a statistically significant relationship between motivation for achievement and decision-making among third-year secondary students There were statistically significant differences in motivation for achievement among third year secondary students due to specialization variable (male / female). There were no statistically significant differences in decision-making among third-year secondary school pupils due to the gender variable (male / female). There were no statistically significant differences in decision-making among students of the third year secondary due to the specialization variable (male / femal