دور الإعلام المدرسي في اختيار المسار الدراسي (جذع مشترك) لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط

Abstract

الملخص: لقد جاءت هذه الدراسية من أجل معرفة مدى مساهمة الإعلام المدرسي الذي يقدمه مستشار التوجيه المدرسي والمهني في عملية اختيار المسار الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة لمساراتهم الدراسية على أن يكون هذا الاختيار يوافق مشروعهم الدراسي والمهني المستقبلي، حيث عبرنا على عملية اختيار المسارات الدراسية من خلال الحث على الاستعلام الذاتي حول المسار الدراسي وکشف وإبراز ذات التلميذ وتقييم قدراته للالتحاق بالمسار الدراسي وكذا توضيح الآفاق المستقبلية للمسارات الدراسية وقد افترضنا کفرضية عامة بأنه لا توجد علاقة بين الإعلام المدرسي واختيار التلاميذ لمساراتهم الدراسية وللإجابة على الفرضية العامة للدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتم إجراء هذه الدراسة على مائة وخمسة ( 105 ) تلميذا وتلميذة من تلاميذ السنة الرابعة متوسط في المتوسطات التالية: متوسطة مناني محمد الساسي ببلدية حساني عبد الكريم، متوسطة تواتي إبراهيم سليمان ببلدية سيدي عون، متوسطة عيدة خليفة ببلدية الوادي وبعد تحديد وحصر العينة قمنا بتطبيق الدراسة الميدانية مستخدمين في ذلك الاستمارة الإستبيانية التي تحمل المؤشرات الثلاث للدراسة .  الاستعلام الذاتي حول المسار الدراسي .  کشف وإبراز ذات التلميذ وتقييم إمكانياته للالتحاق بالمسار الدراسي  توضيح الآفاق المستقبلية للمسارات الدراسية . فتوصلنا إلي أنه توجد علاقة لكنها ضعيفة بين الإعلام المدرسي المقدم من طرف مستشار التوجيه، وعملية اختيار التلاميذ لمساراتهم الدراسية وفق مشروع مدرسي ومهني مستقبلي، حيث تأكدنا من ذلك باستخدام الأسلوب الإحصائي التحليلي. فتوصلنا في الأخير إلى أنه يجب أن يتخذ الإعلام طابعا بيداغوجيا متسلسلا ومترابطا في إطار وضع برنامج سنوي يتضمن أهدافا ووسائل تحقيقها، ويكون مكيفا لقطاع تدخل المستشار، وبعض الاقتراحات الأخرى .

Summary This study came in order to know the extent to which the school media provided by the school and vocational guidance counselor contributes to the process of choosing the study path for the students of the fourth year of their study paths, provided that this choice corresponds to their future academic and professional project. On the self-inquiry about the academic path, revealing and highlighting the student’s self and evaluating his abilities to join the study path, as well as clarifying the future prospects of the study paths. We have assumed as a general hypothesis that there is no relationship between the school media and the students’ choice of their study paths. And this study was conducted on one hundred and five (105) male and female students of the fourth year average in the following averages: Manani Muhammad Al-Sassi Intermediate School in the municipality of Hassani Abdel Karim, Touati Ibrahim Suleiman Intermediate School in the municipality of Sidi Aoun, and Ida Khalifa Intermediate in the municipality of El-Wadi. The field study, using the questionnaire that carries the three indicators of the study.  Self-inquiry about the course of study.  Detecting and highlighting the student's self and evaluating his capabilities to join the academic path  Clarify the future prospects of the study paths. So we concluded that there is a weak but weak relationship between the school media provided by the guidance counselor, and the process of students choosing their study paths according to a future school and professional project, as we confirmed this using the statistical analytical method. Finally, we came to the conclusion that the media must take a sequential and interconnected pedagogical character within the framework of an annual program that includes goals and means of achieving them, and is adapted to the consultant's intervention sector, and some other suggestions.