تداولية الخطاب التعليمي للغة العربية في المرحة المتوسطة -مقاربة تداولية

Abstract

إن من أحدث النظريات اللسانية التي تناولت دراسة اللغة في الاستعمال التيار التداولي، الذي نظر إلى اللغة نظرة شاملة، حين جعل دراستها مرتبطة بأقطابها (الملقي والمتلقي) وقرنها بمحيطها الطبيعي و الظروف الخارجية المساهمة في نجاح العملية التواصلية، هذه النظرة أسهمت في تطور تعليمية اللغات، بإفادتها بالآليات التي تجعل تعليم اللغة تعليما وظيفيا يلبي الحاجة من تعليم اللغات عموما. من هنا سنقف في هذا المقال على واقع الخطاب التعليمي لتعليمية اللغة العربية في المرحلة المتوسطة وفق المنظور التداولي، و نهدف من خلاله إلى التعرف على مدى نجاح التوظيف التداولي في سيرورة هذا الخطاب. Abstract: Pragmatics is considered as one of the most recent linguistic theories that studied language in use. It has a general view about language when it related its study to its poles (sender/receiver (linking it with its natural environment and the external conditions, which contribute to the success of the communicative process. This view may contribute to the development of languages’ didactics, providing it with tools that make language teaching functional and productive. In this articleby following a pragmatic approach, we will talk about the educational discourse of Arabic language didactics in middle school. It aims to know to what extent the use of pragmatics succeeded in the process of that discourse.