Le texte théâtral en classe de FLE, une opportunité pour éduquer à l'interculturel dans une approche actionnelle Cas des élèves de 2ème année secondaire

Abstract

Ce mémoire examine l'utilisation du texte théâtral en classe de français langue étrangère (FLE) pour développer la compétence interculturelle chez les élèves de 2ème année secondaire. En adoptant une approche actionnelle et interculturelle, cette recherche met en lumière les avantages du théâtre pour la compréhension interculturelle, la gestion des différences culturelles, et la création de liens entre les cultures. L'idée fondamentale est que le théâtre, en favorisant l'apprentissage actif, peut renforcer la compétence interculturelle des élèves. Une séquence pédagogique est proposée pour guider les enseignants dans l'intégration du théâtre en classe de FLE. This thesis examines the use of theatrical texts in teaching French as a foreign language (FLE) to develop intercultural competence among second-year high school students. By adopting an action-oriented and intercultural approach, this research highlights the benefits of theater in promoting intercultural understanding, managing cultural differences, and building bridges between cultures. The underlying hypothesis is that theater, through active learning, can enhance students' intercultural competence. A pedagogical sequence is proposed to guide teachers in integrating theater into FLE classes