L'apport de la chanson dans la compréhension de l'oral dans l'enseignement /apprentissage du FLE. Cas des élèves de la 5ème année primaire

Abstract

La compréhension de l'oral est l'une des activités le plus importante dans touts les cycles de l'enseignement/apprentissage du FLE, dont le primaire, où l'enseignant devrait choisir le support propice pour l'exploiter afin de réussir un cours de l’oral. Le présent mémoire s'intéresse à éclaircir l'apport de la chanson authentique en tant que support didactique qui pourrait servir l’oral en motivant l'apprenant et l’aide par conséquent à développer une compétence de compréhension. Notre objectif est de voir comment ce document pourrait-il constituer un moyen indispensable pour le processus d'apprentissage du FLE , en particulier pour la compréhension de l'oral par la facilitation de la compréhension, la mémorisation et la motivation des apprenants. Notre travail se résume en trois chapitres, dont deux sont consacrés au cadre théorique. Le premier s'articule autour de la compréhension de l'oral, tandis que le deuxième aborde la chanson , quant à son rôle et ses fonctions pour les apprenants. La partie pratique est consacré à décrire et analyser des résultats obtenus de l'expérience et du questionnaire.The oral comprehension is one of the most important activities in all the cycles of the teaching / learning of the FLE, including the primary, where the teacher should choose the favorable support to exploit it in order to pass a course of the oral. This thesis aims to clarify the contribution of the authentic song as a didactic medium that could serve the oral by motivating the learner and thus help him to develop an understanding skill. Our aim is to see how this document could be an indispensable means for the learning process of the ELF, especially for the comprehension of the oral through the facilitation of the comprehension, the memorization and the motivation of the learners. Our work is summarized in three chapters, two of which are devoted to the theoretical framework: the first revolves around the understanding of the oral. While the second addresses the song: as to its role and functions for learners. The practical part is devoted to describing and analyzing the results obtained from the experiment and the questionnaire. يعتبر الفهم الشفوي أحد أهم الأنشطة في كل أطوار التعليم /التعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية بما في ذلك المرحلة الابتدائية.حيثي جب على المعلم ف اختيار الوسيلة المواتية واستثمارها لإنجاح درسه الشفوي. المذكرة الحالية تهتم بتوضيح مساهمة الأغنية الفرنسية بكونها وسيلة دعم بداغوجية تخدم حصة الفهم الشفوي بتحفيز المتعلم و مساعدته على تطوير مهارة الفهم . هدفنا هو معرفة كيف يمكن أن تكون هذه الوسيلة لا غناء عليها في العملية التعليمية وبشكل خص في فهم المنطوق وهذا لتسهيل الفهم والتذكر وخلق الدافع للمتعلمين.بحثنا ملخص في ثلاث فصول, اثنان مكرسان للجزء النظري, الأول مخصص للفهم الشفوي بينما الثاني يتناول الأغنية متضمنا أدوارها ووظائفها للمتعلم.الجزء التطبيقي مخصص لوصف وتحليل النتائج المتحصل عليها من التجربة والاستبيان