مستوى الذكاءلدى التلاميذ الموهوبين

Abstract

the current study addressed the issue of the level of intelligence among gifted students by studying three cases from Al-Sasi Radwani Secondary School and Saad Shabani Secondary School in Ruguiba. The case study approach was adopted, and the Personality Trait Scale for the Gifted was applied, and the Stanford-Binet Intelligence Test, fifth edition, Arabized, after confirming their psychometric properties by calculating their validity. And their stability. The study reached the following results: * Students' intelligence levels do not differ depending on their giftedness characteristics. * Talent is affected by genetic factors and environmental factors, especially family factors. * Intelligence levels are also affected by genetics and environmental factors * Gifted students are characterized by high or above average levels of intelligence. * Academic achievement is influenced by school environment factors more than by talent and intelligence. Some school environments do not encourage students' talents* * Some school environments do not allow students to exploit their above- average levels of intelligence. تناولت الدراسة الحالية موضوع مستوى الذكاء لدى التلاميذ الموهوبين من خلال دراسة ثلاث حالات من ثانوية الساسي رضواني وثانوية سعد شعباني بالرقيبة، وتم اعتماد منهج دراسة الحالة، وتطبيق مقياس سمات الشخصية للموهوبين، واختبار ستانفورد بينيه للذكاء الطبعة الخامسة المعربة وذلك بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية بحساب صدقهما وثباتهما. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الأتية: • لا تختلف مستويات الذكاء لدى التلاميذ باختلاف سمات الموهبة لديهم • الموهبة تتأثر بعوامل الوراثة وعوامل البيئة وخاصة الأسرية منها • مستويات الذكاء تتأثر بعوامل الوراثة والبيئة أيضا • تميز التلاميذ الموهوبين بمستويات عالية أو فوق المتوسط من الذكاء • يتأثر التحصيل الدراسي بعوامل البيئة المدرسية أكثر من تأثره بالموهبة والذكاء • بعض البيئات المدرسية لا تشجع مواهب التلاميذ • بعض البيئات المدرسية لا تسمح للتلاميذ باستغلال مستويات ذكاءهم التي تفوق المتوسط