Stimuler l'apprentissage informel de FLE via des vidéos de micro-continus-éducatifs sur TikTok pour développer la production orale

Abstract

الملخص:

تندرج هذه الدراسة العلمية ضمن نطاق تدريس اللغة الفرنسية الأجنبية، وتحديداً ضمن نطاق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتدريس اللغة الشفهية. كانت نقطة البداية لأطروحتنا هي ملاحظة عدم القدرة على التواصل لفظيًا باللغة الفرنسية خلال بداية الدراسة الجامعية. في الواقع، الإشكالية التي نطرحها تتعلق بتأثير التعلم غير الرسمي من خلال الفيديوهات التعليمية القصيرة على تيك توك كنهج بيداغوجي لتطوير مهارات الإنتاج الشفهي، والهدف الكامن وراء هذا السؤال هو اعتماد التعلم غير الرسمي في سياق جامعي لتطوير الإنتاج الشفهي من خلال فيديوهات ذات محتوى تعليمي مصغر على منصة تيك توك بين طلاب السنة الأولى جامعي بجامعة الوادي، بمعنى آخر، نحن نهدف إلى تحسين مهارات التحدث لدى الطلاب من خلال تدفقات المحتوى التعليمي المتاحة على تيك توك. ولتحقيق هذه الغاية، اخترنا طريقتين تجريبيتين هما الاستبيان كخطوة أولية في تجربتنا التي أجريناها بهدف التحقق من تطور الإنتاج الشفهي بعد دمج مقاطع الفيديو التعليمية القصيرة. وبناءً على النتائج التي تم جمعها، أكدنا أن التعلم غير الرسمي للغة الأجنبية باستخدام مقاطع فيديو ذات محتوى تعليمي مصغر على تيك توك، كدعم تحفيزي يثري المعرفة المعجمية، ويعزز بيئة من التفاعل النشط بين الأقران، ولكنه يزرع أيضًا الاستقلالية في تعلم على اللغة، بما في ذلك كفاءة الإنتاج الشفهي. Résumé Cette étude scientifique prend une place dans le ressort de la didactique du FLE, spécifiquement celle de technologie de l’information et de communication pour l’enseignement et la didactique de l’oral. Le point de départ de notre mémoire a été une constatation d’inaptitude de communiquer verbalement en français durant le début du cursus universitaire. De fait, la problématique que nous soulevons est sur l’influence de l’apprentissage informel via les courtes vidéos éducatives sur TikTok comme une approche pédagogique pour développer la compétence de la production orale, l’objectif que sous-tend à travers cette interrogation est d’adopter l’apprentissage informel dans un contexte universitaire pour développer la production orale par l’entremise des vidéos de micro-contenus-éducatifs sur la plate-forme TikTok chez les étudiants du première année licence à l’université d’El Oued, en d’autres termes, nous visons d’améliorer la prise de parole des étudiants par des débits de contenu éducatif disponibles sur TikTok. Â cet effet, nous avons opté pour deux méthodes empiriques qui sont l’enquête par questionnaire comme une étape préliminaire de notre l’expérimentation qu’a été effectuée dans le but de vérifier l’évolution de la production orale après l’intégration des courtes vidéos éducatives. Á l’issue des résultats recueillis, nous avons affirmé que l’apprentissage informel du FLE en utilisant des vidéos de micro-contenus-éducatifs sur TikTok, en tant que support motivant qui enrichit les connaissances lexicales, favorise un environnement d’interaction active entres les pairs mais aussi cultive l’autonomie dans l’appropriation de la langue, y compris la compétence de la production orale.