الدافعية للتّعلم وعلاقتها بمفهوم الذات الأكاديمي لدى تلاميذ الرابعة متوسط

Abstract

الملخص: تناولت هذه الدراسة علاقة الدافعية للتعلم بمفهوم الذات للمقدرة الأكاديمية لدى تلاميذ الرابعة متوسط بإعتمادنا كل من مقياس الدافعية للتعلم لأحمد دوقة وآخرون ومقياس مفهوم الذات للمقدرة الأكاديمية لبروكوفر لمعالجة فرضيات الدراسة المتمثلة في احتمالية وجود علاقة دالة إحصائيا بين الدافعية للتعلم ومفهوم الذات للمقدرة الأكاديمية وهل توجد فروق في مستوى الدافعية للتعلم ومفهوم الذات للمقدرة الأكاديمية تعزى لكل من متغيري الجنس والإعادة وقد إعتمدنا في دراستنا هذه على المنهج الوصفي الإرتباطي باعتباره ملائما لطبيعة الموضوع ومتغيرات الدراسة وقد كان من المقرر أن تتمثل عينــة البحــث الحاليفي تلاميذ كل من متوسطة الوئام المدني حي19 مارس ومتوسطة محمود شريفي حي الرمال بولاية الوادي إلا أن الوضع الراهن التي تعيشه البلاد جراء تفشي فيروس كورونا المستجد حال دون إتمام الجانب الميداني للدراسة.

Résumé : Cette étude vise à traiter de la relation de la motivation à apprendre avec le concept de soi de la capacité académique de la moyenne des élèves de quatrième année moyenne en adoptant à la fois la mesure de la motivation à apprendre par "Ahmed Douga " et d'autres et la mesure du concept de soi de la capacité académique de Brookover pour répondre aux hypothèses de l'étude représentées dans la possibilité d'une relation statistiquement significative entre la motivation à apprendre et le concept de soi de la capacité académique s'il existe des différences dans le niveau de motivation à apprendre et le concept de soi de la capacité académique attribué à chacune des variables du sexe et du redoublement. Et l' école de "Mahmoud Sharifi" dans le quartier d'Al-Rimal dans la wilaya d'el Oued, mais la situation actuelle dans le pays en raison de l'épidémie du nouveau virus Corona a empêché le côté empirique de l'étude.