العلاقة التربوية ودورها في التحصيل الدراسي

Abstract

الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة التربوية ودورها في التحصيل الدراسي ولهذا الغرض انطلقنا في هذه الدراسة من تساؤل رئيسي وهو:هل للعلاقة التربوية دور في التحصيل الدراسي ؟ ومن هذا التساؤل تتفرع منه ثلاث أسئلة فرعية وهي.  هل للبعد الإنساني في العلاقة التربوية دور في التحصيل الدراسي؟  هل للبعد الاجتماعي النفسي في العلاقة التربوية دور في التحصيل الدراسي؟  هل للبعد البيداغوجي في العلاقة التربوية دور في التحصيل الدراسي؟ وقد تم صياغة الفرضية العامة للدراسة على النحو التالي.  توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين العلاقة التربوية والتحصيل الدراسي للتلميذ. وتندرج تحت هذه الفرضية ثلاث فرضيات فرعية نوردها كالأتي:  للبعد الإنساني في العلاقة التربوية دور في التحصيل الدراسي.  للبعد الاجتماعي النفسي في العلاقة التربوية دور في التحصيل الدراسي.  للبعد البيداغوجي في العلاقة التربوية دور في التحصيل الدراسي. ولقد اقتضت طبيعة الدراسة إتباع المنهج الوصفي التحليلي الذي يعد من أكثر المناهج استخداما في العلوم الإنسانية والاجتماعية مع الاستعانة بمجموعة من التقنيات البحثية للحصول على المعطيات الميدانية حيث كان من أبرزها الاستبيان الذي طبق على عينة الدراسة والذي احتوى على (30) بند ويتكون مجتمع الدراسة من تلاميذ سنة رابعة متوسط كونها مرحلة مهمة حيث يتعرض فيها التلميذ لضغوطات نفسية واجتماعية مما تأثر على تحصيله الدراسي وقد تطلبت طبيعة دراستنا الاعتماد على العينة القصدية وقد تم اجراء الدراسة الميدانية على 120 تلميذ من تلاميذ سنة رابعة متوسط في مختلف متوسطات ببلدية الوادي وقد تم التوصل إلى النتائج التالية:  تحقق الفرضية الأولى للبعد الإنساني في العلاقة التربوية دور في التحصيل الدراسي.  صدق الفرضية الثانية للبعد الاجتماعي النفسي في العلاقة التربوية دور في التحصيل الدراسي.  صدق الفرضية الثالثة للبعد البيداغوجي في العلاقة التربوية دور في التحصيل الدراسي. Résumé : فرنسية أو انجلزية Cette étude vise a identifier la nature de la relation éducative et son rôle dans les résultats scolaires, en partant de la question principale: est ce que la relation pédagogique a un rôle dans la réussite scolaire? Cette question est divisée en trois sous-questions. - La dimension humaine dans la relation éducative joue-t-elle un rôle dans la réussite scolaire? - La dimension sociopsychologique dans la relation éducative joue-t-elle un rôle dans la réussite scolaire? - La dimension pédagogique de la relation éducative joue-t-elle un rôle dans la réussite scolaire? L'hypothèse générale de l'étude a été formulée comme suit. - Il existe une relation statistique significative entre la relation éducative et les résultats scolaires de l'élève. Sous cette hypothèse, nous proposons trois sous-hypothèses: - La dimension humaine dans la relation éducative joue un rôle dans la réussite scolaire - La dimension socio-psychologique de la relation éducative joue un rôle dans la réussite scolaire. -La dimension pédagogique de la relation éducative joue un rôle dans la réussite scolaire. La nature de l’étude nécessitait l’approche descriptive analytique, l’une des méthodes les plus utilisées en sciences humaines et sociales, qui utilisait un ensemble de techniques de recherche pour obtenir les données de terrain, dont le plus important était le questionnaire appliqué à l’échantillon de l’étude, qui comportait 30 items sur les élèves de quatrième année moyenne ,car est une étape importante où l’élève est soumis à une pression psychologique et à un impact social sur ses élèves. L'étude a été menée sur 120 étudiants de quatrième année en moyenne dans les différentes écoles de la commune el oued et les résultats suivants ont été obtenus: - Vérifier la première hypothèse selon laquelle il existe une relation entre la dimension humaine dans la relation éducative et les résultats scolaires. - La deuxième hypothèse pensait qu’il existait un lien entre la dimension sociale de l’éducation psychologique et les résultats scolaires. - la vérité de la troisième hypothèse et qu’il existe donc un lien entre la dimension pédagogique dans la relation éducative et les résultats scolaires.