علاقة العجز عن تحقيق التفوق الدراسي وضعف الاهتمام بتعلم ميكانيزمات التفكير لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط

Abstract

تهدف دراسة هذا البحث إلى معرفة العلاقة بين العجز عن تحقيق التفوق الدراسي وضعف تعليم ميكانيزمات التفكير لدى تلاميذ الرابعة متوسط متوسطي التحصيل معدلات ما بين (10 و11 ). وتضمنت متغيرات دراسة البحث عن العلاقة الارتباطية بين العجز عن تحقيق التفوق الدراسي وضعف تعليم ميكانيزمات التفكير لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط متوسطي التحصيل. اشتملت الدراسة على جانب نظري وجانب تطبيقي واعتمد في هذه الدراسة على المنهج الوصفي ولاختبار صحة الفرضيات قمنا بتطبيق استبيانين الأول لقياس العجز عن تحقيق التفوق الدراسي والاستبيان الثاني لقياس ضعف تعليم ميكانيزمات التفكير وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة تم بعد ذلك تطبيقها على العينة الأساسية والمقدر عددها ب 41 فردا طالبا وطالبة من متوسطيتي زوبيدي عبد القادر ومتوسطة الشهيد احمد التجاني بالوادي. وقد خلصت النتيجة إلى وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين العجز عن تحقيق التفوق الدراسي وضعف تعليم ميكانيزمات التفكير. The study of this research aims to find out the relationship between the inability to achieve academic excellence and the weakness of teaching thinking mechanisms among fourth-year students with average achievement grades between (10 and 11). The variables of the research study included differences in the relationship between the inability to achieve academic excellence and the weakness of teaching thinking mechanisms among fourth-year middle school students with average achievement. The study included a theoretical aspect and an applied aspect. In this study, it was based on the descriptive approach, and to test the validity of the hypotheses, we applied two

[2]

questionnaires, the first to measure the inability to achieve academic excellence, and the second questionnaire to measure the weakness of teaching the mechanisms of thinking. After confirming the psychometric properties of the study tools, they were then applied to the basic sample, whose number was estimated. With 41 male and female students from ZoubidiAbdelkader Middle School and Shahid Ahmed El Tidjani Middle School in El Oued. The result concluded that there is a statistically significant correlation between the inability to achieve academic excellence and poor teaching of thinking mechanisms.