Le corps de l’enseignant en classe de FLE: de l’exploitation de la gestuelle vers une meilleure compréhension de l’oral (Le cas des écoliers de la circonscription de Hassi-Khalifa)

Abstract

Afin de mettre en lumière l’importance de l’exploitation de la gestuelle, de l’enseignant, au sein de la classe de langues, nous traitons dans ce travail de recherche, l’impact du geste pédagogique sur l’amélioration de la compréhension de l’oral, ainsi que son rôle primordial lié à la mémorisation du nouveau lexique en contribuant par-là, une forte motivation auprès des écoliers, âgés de 9 à 11 ans. Pour réussir cette tâche, une formation dite pédagogique s’impose. Cette dernière consiste à former les nouveaux enseignants à prendre en considération l’utilisation de certains gestes et postures qui conviennent à certaines situations d’enseignement-apprentissage pour qu’elles ne soient pas obstacle à la compréhension chez les apprenants. La confirmation des hypothèses proposées se fait pratiquement à travers une étude descriptive-qualitative, à l’aide de deux outils d’investigation scientifiques à savoir le questionnaire et l’expérimentation. In order to highlight the importance of exploiting body language of the teacher within the languages class. In this research work, we are treating the impact of the pedagogic gesture on improving oral comprehension, as well as its essential role linked to memorizing the new lexicon, thereby contributing to a strong motivation among pupils, aged 9 to 11 years. To succeed in this task, a training known as pedagogic is required. The latter consists of training new teachers to take into consideration the use of certain gestures and postures that are suitable for certain teaching-learning situations so that they are not an obstacle to understanding by learners. Confirmation of the proposed hypotheses is done practically through a descriptivequalitative study, using two scientific investigation tools, namely the questionnaire and the experiment