قلق الامتحان وعلاقته بالتفوق الدراسي لدى تلاميذ الثانية ثانوي - مادة الرياضيات نموذجا

Abstract

الملخص:

هدفت هذه الدراسةإلى معرفة العلاقة بين قلق الإمتحان والتفوق الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي- مادة الرياضيات نموذجا- ولقد تمت وفق المنهج الوصفي الإرتباطي لتناسبه مع موضوع الدراسة و لتحقيق أهداف الدراسة إستخدمنا لجمع البيانات إستمارة قلق الإمتحان للدكتور "غربي عبد الناصر" إذ طبقنا على عينة اختيرت بطريقة عشوائية طبقية شملت 74 تلميذا وتلميذة بثانوية ضو صالح وثانوية علي بن حمدة بولاية الوادي, وتم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: معامل الإرتباط الثنائي الأصيل (rpb)والحزم الإحصائية (spss) وقد أسفرت الدراسة على جملة من النتائج نذكرها كما يلي : - توجد علاقة ذات دلالة احصائية بين قلق الإمتحان والتفوق الدراسي لدى تلاميذ سنة ثانية ثانوي في مادة الرياضيات. - توجد علاقة ذات دلالة احصائية بين قلق الإستعدادللإمتحان والتفوق الدراسي لدى تلامبذ السنة ثانية ثانوي في ماده الرياضيات. - توجد علاقة ذات دلالة احصائية بين قلق أداء الإمتحان والتفوق الدراسي لدى تلاميذ السنة ثانية ثانوي في مادة الرياضيات. -توجد علاقة ذات دلالة احصائية بين قلق انتظارالنتيجة والتفوق الدراسي لدى تلاميذ سنة ثانية ثانوي في ماده الرياضيات.

Résumé : This study aimed to know the relationship between exam anxiety and academic excellence among second-year secondary school students - mathematics as a model - and it was carried out according to the descriptive method linked to its suitability with the subject of the study and to achieve the goals of the study we used to collect data the exam anxiety form for western Abdel Nasser as we applied to a sample chosen in a way Stratified randomness, which included 74 male and female students at Dou Salih High School and Ali Bin Hamda Secondary in Wadi Al-Wadi, and the following statistical methods were used: The original two-factor correlation coefficient (rpb) and statistical packages (spss). The study resulted in a set of results, which we mention as follows: - There is a statistically significant relationship between exam anxiety and academic excellence of second-year secondary school students in mathematics. - There is a statistically significant relationship between the anxiety of preparing for the exam and the academic excellence of the second year secondary school students in mathematics. - There is a statistically significant relationship between exam performance anxiety and academic excellence among secondary school students in mathematics. - There is a statistically significant relationship between anxiety waiting for the result and academic excellence among students of a second year of high school in mathematics.