عوائق التعبير الشفهي لدى تلاميذ المتوسط دراسة تحليلية من خلال مقرارات و مناهج اللغة العربية لسنة ثانية متوسط

Abstract

يتناول ذا البحا دارتة ويهد إل إكتشا عوااا » خلال مقارار ومناىج الماة العربية لسنة ثانية متوسط التعبير الشفهي التي تواجة المعمم والمتعمم في منهاج والملرر ومحاولة و ع حمول وأتاليه لعلاج ذك العوااا، متبعين في ذلك المنهج الوصفي التحميمي بهعتبارك المنهج الأنته لم ل ذك الموا يع إذ يتتند عم التحميل. حيا تطرقنا في الجانه النظري ّ ة عن التعبير الشفهي فبينا مفهومة، أ ميتة، ّ ال نظرة عام أ دافة، خطواتة، وط راالة. كما تحد نا عم ا وخصص ، م وأتاليه علاج ذك العوااا ّ لعوااا التي تواجة المعمم والمتعم الجانه التطبيلي لتحميل ومعالجة محتويا برنامج المغة العربية لدروس التعبير الشفهي وأ م كفاعا المتتهدفة وحاولنا الوصول إل أ م عوااا التعبير الشفهي التي تواجة المعمم المنهاج والملرر ونلد العوااا وتحميمها ّ Abstract of the study in Arabic This research deals with the study of “obstacles to expression among students of the Mediterranean, an analytical study through the decisions and curricula of the Arabic language for an intermediate second year” and aims to discover the obstacles of oral expression that face the teacher and the learner in the curriculum and course and try to develop solutions and methods to address these obstacles, followed by that Descriptive and analytical approach as the most appropriate approach for such topics as it is based on analysis. Where we dealt with in the theoretical side an overview of oral expression Vienna: its concept, importance, goals, steps, and methods. We also talked about the obstacles facing the teacher and the learner and the methods of treating these obstacles, and devoted the application side to the analysis and treatment of the contents of the Arabic language program for oral expression lessons and the most important competencies of the target, and we tried to reach the most important obstacles to oral expression facing the teacher and the learner in the curriculum and course and criticize and analyze the obstacles