Les représentations de l'erreur et leur influence sur la prise de parole. Le cas des étudiants de 1 ère année de licence en lettres et langue française de l'université Echahid Hamma Lakhdar - El-Oued.

Abstract

Cette étude scientifique vise à mettre en exergue le rapport de cause à effet entre les représentations de l’erreur commise à l’oral et l’absence de prise de parole chez le public estudiantin de FLE. Prendre la parole en français ne s’avère pas aisé pour les étudiants vu que cet acte ne se réduit pas à la mobilisation des seules ressources linguistiques mais elle leur commande aussi de surmonter les diverses difficultés psychologiques qui pourraient entraver la prise de parole et dont nous citons, en l’occurrence, la peur de commettre des erreurs. Afin d’étudier les représentations qu’ont les étudiants de l’erreur ainsi que leur influence sur l’apprentissage de la prise de parole, nous avons opté, dans la présente recherche, pour deux outils d’investigation donnant lieu à des méthodes d’analyse différentes : l’enquête par questionnaire (méthode quantitative) et l’entrevue de recherche (méthode qualitative). This scientific study aims to highlight the cause-and-effect link between the representations of the oral error and the lack of speech by the students of a French as foreign language. Speaking in French is not easy for students since this act is not limited to the mobilization of only linguistic resources but it also requires them to overcome the various psychological difficulties that could hinder the speech and among which we mention, in this case, the fear of committing errors. In order to study the students' representations of the error and their influence on the learning of speech, we have opted, in the present research, for two investigative tools which call for methods of different analysis: the questionnaire survey (quantitative method) and the research interview (qualitative method).