فاعلية برنامج تدريبي قائم على الوعي الفونولوجي لتحسين صعوبة القراءة لدى تلاميذ الابتدائي

Abstract

الملخص:

هدفت الدراسة الحالية للكشف عن فعالية برنامج تدريبي للوعي الفونولوجي لتحسين صعوبة القراءة لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية ابتدائي بمدرسة القارة الشرقية بولاية الوادي، وذلك خلال الموسم الدراسي 2022/2023، ولتحقيق هدف الدراسة اعتمدت الباحثتان على المنهج التجريبي للمجموعة الواحدة وبقياس قبلي وبعدي، وذلك باستخدام مقياس صعوبة القراءة لـ "فتحي الزيات" 2015 من بطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم. وقد تم حساب ثبات المقياس باستخدام معادلة ألفا كرونباخ ومعادلة جتمان، والصدق بالاتساق الداخلي. طبق هذا البرنامج التدريبي على عينة قوامها 30 تلميذ منهم 10 ذكور و20 من الإناث من ذوي صعوبة القراءة تم اختيارهم بطريقة قصدية. واعتمدت الباحثة على أنشطة في الوعي الفونولوجي وتدريبات قرائية بالإضافة إلى أنشطة الذكاءات المتعددة وبعض من دروس القاعدة النورانية لحفظ القرآن الكريم بالأحكام. وبعد جمع البيانات وتبويبها ومعالجتها بواسطة الحزمة الإحصائية (Spss) واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة: معامل الارتباط بيرسون، واختبار (T-Test) للتحقق من الفروق، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- توجد فروق دالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي على مقياس صعوبة القراءة ولصالح القياس البعدي. 2- لا توجد فروق دالة إحصائية في القياس البعدي على مقياس صعوبة القراءة باختلاف الجنسين. كما توصلت الدراسة إلى مجموعة من الاقتراحات التي قد تفيد الأخصائيين في الميدان. Abstract The current study aimed to reveal the effectiveness of a training program for phonological awareness to improve the difficulty of reading in a sample of second-year primary school students at Al-Qarah Al-Sharqiya School in Al-Wadi State, during the academic season 2022/2023. The Reading Difficulty Scale for "Fathi Al-Zayyat" 2015 from the Battery of Diagnostic Rating Scales for Learning Difficulties. The stability of the scale was calculated using Cronbach's alpha equation and Juttmann's equation , and validity by internal consistency. This training program was applied to a sample of 30 students, including 10 males and 20 females, with reading difficulties, who were chosen in a purposive manner. The researcher relied on activities in phonological awareness and reading exercises in addition to the activities of multiple intelligences and some of the lessons of the Nooran rule to memorize the Qur’an Karim with rulings. After collecting, tabulating and processing the data using the statistical package (Spss) and using the appropriate statistical methods: Pearson correlation coefficient and T-Test to verify the differences, the study reached the following results: 1- There are statistically significant differences between the pre and post measurements on the reading difficulty scale in favor of the post measurement. 2- There are no statistically significant differences in the post-measurement on the reading difficulty scale according to gender. The study also reached a set of suggestions that may benefit specialists in the field. a training program, phonological awareness, difficulty reading, primary school students.