سمة التفاؤل والتشاؤم وعلاقتها بالدافعية للتعلم لدى التلاميذ المتمدرسين في المرحلة الثانوية

Abstract

ملخص الدراسة بالعربية : هدفت الدراسة إلى التعرف على علاقة سمة التفاؤل والتشاؤم بالدافعية للتعلم لدى عينة من تلاميذ المتمرسين بالمرحلة الثانوية ( أولى ، ثانية ، الثالثة ) من جهة والكشف عن الفروق في دراجات سمة التفاؤل والتشاؤم وكذا الفروق في الدافعية للتعلم بين الجنسين ، و أيضا الكشف عن الفروق في دراجات سمة التفاؤل والتشاؤم وكذا الفروق في الدافعية للتعلم تعزى لمتغير المستوى الدراسي للتلاميذ ، وكذلك للكشف عن الفروق في سمة التفاؤل والتشاؤم إضافة للفروق في الدافعية للتعلم تعزى لمتغير التخصص الدراسي لتلاميذ المرحلة الثانوية ، كما اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي ، وقد تكونت عينة الدراسة من ثلاثون تلميذ ينتمون إلى المراحل الثانوية الثلاث، حيث اخترنا بطريقة عشوائية بسيطة ثلاث أقسام من ثانوية دويم بشير الطالب العربي واخترنا من كل قسم عشرة تلاميذ . أما بالنسبة للأدوات البحث التي استخدمنها فقد اعتمدنا على استبيان سمة التفاؤل والتشاؤم الذي احتواء على ستة وخمسون بندا، ومقياس الدافعية للتعلم الذي احتوى على ستة وثلاثون بندا ، وتم التأكد من ثبات وصدق المقياسين باستخدام معامل ارتباط الفا كرونباخ، وطريقة التجزئة النصفية ،ومعامل ارتباط جيتمان، وقد تم إعطاء تصور عام للفرضيات على ضوء الدراسة الاستطلاعية باستخدامنا لاختبار T-TEST ومعامل ارتباط بيرسون .

Résumé de l'étude en Français: L'étude visait à identifier la relation du trait d'optimisme et de pessimisme avec la motivation à apprendre parmi un échantillon d'élèves expérimentés du secondaire (premier, deuxième et troisième) d'une part et de révéler les différences dans les cycles du trait d'optimisme et de pessimisme ainsi que les différences de motivation à apprendre entre les deux sexes, ainsi que la détection des différences dans les vélos. Le trait d'optimisme et de pessimisme, ainsi que les différences de motivation à apprendre dues à la variable du niveau scolaire des élèves, ainsi que de révéler les différences de trait d'optimisme et de pessimisme en plus des différences de motivation à apprendre dues à la variable de la spécialisation académique des lycéens L'étude s'est également appuyée sur l'approche descriptive corrélationnelle, et l'échantillon d'étude était composé de trente étudiants appartenant aux trois niveaux du secondaire, où nous avons choisi, de manière simple et aléatoire, trois sections de DouimBashir, l'étudiant arabe. Quant aux outils de recherche qu'ils utilisaient, nous nous sommes appuyés sur le questionnaire du trait d'optimisme et de pessimisme, qui contenait cinquante-six items, et la mesure de la motivation à apprendre, qui contenait trente-six items. Une visualisation générale des hypothèses a été donnée à la lumière de l'étude exploratoire utilisant notre T-TEST et le coefficient de corrélation de P