علاقة التفكير الإبتكاري بالضغوط النفسية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط

Abstract

"تهدف هذه الدراسة الى التعرف على العلاقة التفكير الابتكاري والضغوط النفسية وأبعادهلدى تلاميذ الرابعة متوسط. وعليه فقد وقعت الدراسة في جانب نظري تم من خلاله التطرق إلى متغيرات الدراسة وجانب ميداني استخدمنا فيه المنهج الوصفي الارتباطي لأنه الانسب لهذه الدراسة وقمنا بالتبني مع التعديل استبيان الضغوط النفسية وتبني اختبار التفكير الابتكاري حيث طبق المقياسين على عينة قصدية تتكون من 101 تلميذ من السنة رابعة متوسط بمتوسطة أل ياسر الرباح. كما قمنا بحساب قيمه معامل ارتباط بيرسون باستعمال برنامج SPSS وتوصلنا الى النتائج التالية. - لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الابتكاري والضغوط النفسية لدى تلاميذ الرابعة متوسط. - لا توجد علاقة ذات دلالةإحصائية بينالتفكير الابتكاري والضغوط الاسرية لدى تلاميذ الرابعة متوسط. - لا توجد علاقة ذات دلالةإحصائية بين التفكير الابتكاري والضغوط المدرسية لدى تلاميذ الرابعة متوسط. - لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الابتكاري والضغوط الاجتماعية لدى تلاميذ الرابعة متوسط. - لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الابتكاري والضغوط الشخصية لدى تلاميذ الرابعة متوسط.

"Le but de cette étude est d'identifier la relation entre la pensée céativeet les stress psychologiques et ses dimensions chez les élèves du quatrième année moyenne. Par conséquent، l'étude a eu lieu d’un côté théorique a été à travers laquelle nous avons traité les variables de l'étude et d’un cotépratiquedontnous avons utilisé l'approche descriptive correlative، car il est le mieux adapté à cette étude،nous avons adopté avec la modification d’un questionnaire sur le stress psychologique et l'adoption de test de lapensée céative . Nous avons les appliqués sur un échantillon de 101 élèves de la quatrième année moyennede l’école moyenne de Al-Yasser Robbah . Nous avons calculé les coefficients de corrélation de Pearson en utilisant SPSS . Nous avons atteint les résultats suivants. Il n'y a pas de relation correlativestatistiquement significative entre la pensée créative et le stress psychologique chez les élèves du quatrième année moyenne. Il n'y a pas de relation correlativestatistiquement significative entre la pensée créative et les stress familiales chez les élèves du quatrième année moyenne. Il n'y a pas de relation correlativestatistiquement significative entre la pensée créative et les stress scolaires chez les élèves du quatrième année moyenne. Il n'y a pas de relation correlativestatistiquement significative entre la pensée créative et les stress sociales chez les élèves du quatrième année moyenne. Il n'y a pas de relation correlativestatistiquement significative entre la pensée créative et les stress personnelles chez les élèves du quatrième année moyenne.