الكتابة وتعلّمها في السنة الرابعة من التعليم المتوسط دراسة تحليلية مقارنة بين مناهج بين الجيل الأول والثاني.

Abstract

تعليمية اللغة العربية دراسة علمية لمحتويات التعليم وطرائقه وتقنياته، وتنظيم حالات التعلّم التي يخضع لها المتعلم بغية الوصول إلى تحقيق الأهداف المرجوة، سواء على المستوى العقلي أو الوجداني أو الحركي، فإنّ اللغة هي وسيلة إجرائية تواصلية لترقية القدرات المتعلم في اكتساب المهارات اللغوية اللازمة لتلقي المعارف والكفاءات، ولهذا بحثنا جاء متضمناً مهارة من مهارات اللغة العربية الموسوم بــِ "تعليم الكتابة وتعلّمها في السنة الربعة من التعليم المتوسط –دراسة تحليلية مقارنة في مناهج الجيل الأول والثاني". إنّ الكتابة أو ما يسمى التعبير الكتابي هو نشاط من أنشطة التعليمية اللغوية يستعمله الفرد عامة أو المتعلم، للإفصاح عن مشاعره وأحاسيسه ومكتسباته ومعارفه عن طريق الكتابة ونقلها إلى الأخرين بأسلوب أدبي، أو تكون الكتابة على شكل كتابة وظيفية تؤدي وظيفة للإنسان في مواقف حياته، تظهر الكفاءات الكتابة وبواسطته يتحقق الإدماج الفعلي للمعارف وبه تتحقق وظيفة التواصل. وخصص في جانب التطبيقي، التعبير الكتابي للسنة الرابعة من التعليم المتوسط في مناهج من ناحية الجيل الأول من حيث (الكفاءات المستهدفة والموضوعات وطرق تدريس) والجيل الثاني ما جاء من تغير وتطور في هذه المناهج التي سبق ذكرها في الجيل الأول أدّى تغير مصطلحه في الجيل الثاني إلى الإنتاج الكتابي، وهذه المناهج تسعى إلى تحقيق الأهداف التربوية المنشودة في العملية التعليمية التعلمية، وتم في الأخير المقارنة في المناهج بين الجيلين من حيث الكفاءات والمحتوى وطريقة التدريس والتقويم والوسائل. Teaching Arabic is a scientific study of the contents, methods and techniques of education, and the organization of learning situations to which the learner is subjected in order to reach the desired goals, whether at the mental, emotional or motor level. Language is a procedural and communicative means to upgrade the learner’s abilities in acquiring the language skills necessary to receive knowledge and competencies. , That is why our research came to include one of the Arabic language skills that is tagged with "Teaching and Learning Writing in the Fourth Year of Intermediate Education - A Comparative Analytical Study in the Curriculums of the First and Second Generation". Writing or the so-called written expression is an activity of linguistic educational activities used by the individual in general or the learner, to express his feelings, feelings, gains and knowledge through writing and transferring them to others in a literary manner, or writing is in the form of functional writing that performs a function for the human being in his life situations, competencies appear. Writing and through it the actual integration of knowledge and the function of communication is achieved. In the practical aspect, the written expression of the fourth year of intermediate education was devoted to curricula in terms of the first generation in terms of (targeted competencies, subjects and methods of teaching) and the second generation. The change and development in these curricula previously mentioned in the first generation led to the change of its term in the second generation to Written production, and these curricula seek to achieve the desired educational goals in the teaching-learning process. Finally, a comparison was made in the curricula between the two generations in terms of competencies, content, teaching method, evaluation, and means.