إعداد حقيبة تعليمية قائمة على خريطة المفهوم لتطوير كفاءة التعلم الكتابية في مادة اللغة الفرنسية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط .

Abstract

هدفت الدراسة إلى إعداد حقيبة تعليمية قائمة على خريطة المفهوم لتطوير كفاءة التعلم الكتابية في مادة اللغة الفرنسية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط، مع معرفة أثرها في تحصيل هؤلاء التلاميذ. استخدمت الطالبة الباحثة المنهج الوصفي لإعداد الحقيبة التعليمية وبناء مواضيعها وفق إستراتيجية خرائط المفاهيم، كما تم استخدام المنهج التجريبي لمعرفة أثر هذه الحقيبة التعليمية في تحصيل التلاميذ في مادة اللغة الفرنسية، وقد تم إجراء التجربة على عينة مكونة من 60 تلميذا وتلميذة من متوسطة عمران عبد اللطيف بمدينة العلمة ولاية سطيف، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، مقسمين بالنصف إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بعد التحقق من تجانسهما من حيث المتغيرات التالية: الجنس، المستوى التعليمي للآباء والأمهات، إعادة السنة، نظام المدرسة، الذكاء، اتجاه التلاميذ نحو اللغة الفرنسية ونتائج تحصيلهم في آخر امتحان في اللغة، وقد تم جمع المعلومات والبيانات اعتمادا على عدة أدوات تمثلت في الحقيبة التعليمية، اختبار الذكاء المصور لأحمد زكي صالح، مقياس اتجاه التلاميذ نحو اللغة الفرنسية، الملفات الإدارية المتضمنة للبيانات الشخصية للتلاميذ واختباران تحصيليان قبلي وبعدي للتحقق من صحة فرضيات الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار التحصيلي البعدي بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية، مما يعني فعالية الحقيبة التعليمة القائمة على إستراتيجية خريطة المفهوم. The aim of this study is to prepare a learning package based on concept map to develop the French language written learning ability for middle fourth year learners and to determine its impact on school performance of these learners. We have used the descriptive method to prepare this learning package and to develop its study topics according to the concept map strategy. The experimental method was also used to determine the effect of this package on the academic performance of these students in French language. The sample of this study was made up of 60 students of the CEM Abdallatif Omran in the commune of El-Eulma Wilaya de Sétif, divided into two groups: experimental and controlled after checking their homogeneity in these variables: sex, the system the school level, fathers and mothers, intelligence, repetition, academic performance in French, attitude towards the French language. The data was collected with several tools: the learning package, the intelligence test of Ahmed Zaki Saleh, the attitude of the students towards the French language, the administrative files containing the personal data of the pupils as well as the pre-test and post-test that validate the hypotheses of the study. The latter revealed that there are significant differences between the two groups in favor of the experimental group, which means the effectiveness of the learning package which is based on the concept map.