المنهج الصوتي الخطي في تعليم اللغة العربية لمتعلمي الطور الأول من تعليم الإبتدائي

Abstract

تهدف هذه الدّراسة إلى تقريب المنهج الصّوتيّ الخطّيّ لأساتذة التّعليم الابتدائيّ والعمل على تبيان مكانته في تعليم حروف اللّغة العربيّة، وإلى معرفة مهارات الوعي الصّوتيّ اللّازم تطبيقها للوصول بالمتعلّم إلى إتقان قراءة الحروف صوتيًّا ورسمها خطيًّا رسمًا صحيحًا؛ لهذا الغرض، قدّمنا المفاهيم المحوريّة للدّراسة، وبسّطنا مرجعيتها النّظريّة، وقمنا بتوضيح كلّ ما يتعلّق بمنهج الوعي الصّوتيّ الخطّيّ: من مراحل، ومستويات ومهارات، كما تطرّقت هذه الدراسة لعملٍ ميدانيٍّ، ذُكرت فيه إجراءاتها الّتي اعتمدنا عليها في جمع المعلومات والمعطيات، ثمّ تقديم النّتائج المتوصّل إليها وتحليلها ،وقد خلصت هذه الدراسة إلى تأكيد فاعليّة المنهج الصّوتيّ الخطّيّ في تعليم حروف اللّغة العربيّة. This study aims to approximate the phono-linear curriculum for primary education teachers and work to clarify its place in teaching the letters of the Arabic language, and to know the skills of phono-awareness necessary to be applied to reach the learner to master the reading of letters phonetically and draw them in writing correctly; for this purpose, we presented the central concepts of the study, simplified its theoretical: This study also dealt with field work, in which the study procedures were mentioned that were relied upon in collecting information and data, then presenting the results and analyzing them, and this study concluded to confirm the effectiveness of the audio-linear curriculum in teaching the letters of the Arabic language.