Identification des besoins langagiers en FOS Dans le domaine médical Cas de 1ère année de l'école privée ROUAD ESSIHA État des lieux et perspectives

Abstract

Les apprenants de la première année paramédicale de l’école privée Rouad Essiha d’El-Oued rencontrent de nombreux obstacles liés à la langue française. Ils éprouvent des difficultés tant à l'oral qu'à l'écrit. Suite à ce constat, nous avons cherché à identifier les besoins et les attentes linguistiques de ces futurs infirmiers de manière approfondie. En effet, il est important de noter que la formation de la première année paramédicale ne dispose pas d'un programme spécifique d'enseignement/apprentissage en Français sur Objectifs Spécifiques (FOS). C'est pourquoi nous avons souhaité franchir une étape cruciale dans la démarche de FOS en identifiant les besoins linguistiques. En conclusion, nous avons constaté qu'une formation optimale des enseignants et des apprenants nécessite la mise en place d'un programme adapté, répondant aux besoins de cette population ciblée. Il est essentiel d'intégrer un module spécifique dédié exclusivement à l'apprentissage du français. The first-year paramedical students at Rouad Essiha Paramedical School in El-Oued face numerous obstacles related to the French language. They encounter difficulties both in oral and written expression. Recognizing this, we sought to thoroughly identify the linguistic needs and expectations of these future nurses. It is important to note that the first-year paramedical program does not have specific French for Specific Purposes (FSP) curriculum. Therefore, we aimed to take a crucial step in the FSP approach by identifying the linguistic needs. In conclusion, we have observed that an optimal training for both teachers and learners requires the implementation of an adapted program that meets the needs of this targeted population. It is essential to integrate a specific module dedicated solely to French language learning.