أثر إستخدام التعلم التعاوني في مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجية قي تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ السنة رابعة متوسط

Abstract

ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة الى معرفة اثر استراتيجية التعلم التعاوني في مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجية في تنمية التفكير الابداعي لدى تلاميذ الرابعة متوسط، وللإجابة عن التساؤل العام لهذه الدراسة والذي يتمثل في: هل يوجد اثر لتطبيق استراتيجية التعلم التعاوني في مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجية في تنمية التفكير الابداعي لدى تلاميذ الرابعة متوسط؟يندرج منه تساؤلين هما: - هل توجد فروق دالة احصائية بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الابداعي القبلي والبعدي؟ - هل توجد فروق دالة احصائية بين درجات التلاميذ في المجموعة الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي ؟ في حين اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي لتحديد اثر المتغير المستقل على المتغير التابع، معتمدا في ذلك التصميم التجريبي ذو المجموعتين: المجموعة التجريبية (16تلميذ وتلميذة) والمجموعة الضابطة( 16تلميذ وتلميذة)، حيث تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، مع توزيع التلاميذ في المجموعتين الضابطة والتجريبية والتوزيع ايضا داخل المجموعة الواحدة مع اخذ بعين الاعتبار الفروق في الخصائص، وطبق عليهم ادوات الد ارسة التالية: - اختبار الذكاء المصور لأحمد زكي صالح للتحقق من تكافؤ المجموعتين. - اختبار التفكير الابداعي لتورانس بصورته اللفظية (أ). وتمت المعالجة الاحصائية للبيانات باستخدام: المتوسط الحسابي، الانح ارف المعياري، اختبار "ت" لعينتين مترابطتين ولعينتين مستقلتين متجانستين، وكانت النتائج كما يلي: - توجد فروق دالة احصائية في درجات تلاميذ المجموعة التجريبية بين القياس القبلي والبعدي. - توجد فروق دالة احصائية بين درجات تلاميذ المجموعة الضابطة والتجريبية في القياس البعدي Cette étude visait à connaître l'effet de la stratégie d'apprentissage coopératif dans le domaine des sciences physiques et technologiques importantes dans le développement de la pensée créatrice parmi les étudiants du quatrième moyen, et de répondre à la question de l'année pour cette étude, à savoir -Y at-il trace de l'application de la stratégie d'apprentissage coopératif dans les sciences physiques et matériels technologiques dans le développement de la pensée créatrice parmi les étudiants de la quatrième moyenne? Les chutes de lui deux questions, à savoir -Y at-il des différences significatives entre les résultats des élèves du pré et post test de la pensée créative de groupe expérimental? -Y at-il des différences significatives entre les résultats des élèves du groupe témoin et des essais expérimentaux dans le poste? Alors que le chercheur a adopté une approche quasiexpérimentale pour déterminer l'effet de la variable indépendante sur la variable, pris en charge dans cette conception expérimentale avec deux groupes: le groupe expérimental (16 élèves) et le groupe témoin (16 élèves), où il a été choisi de façon aléatoire simple, avec une répartition des élèves dans les groupes témoins la distribution expérimentale est également dans le même groupe en tenant compte des différences dans les propriétés, et appliqué les outils d'étude suivants -photographe de test de QI Ahmed Zaki Saleh pour vérifier l'égalité des deux groupes. -Test de la pensée créatrice de son image TORRANCE verbale (a) Il a été traité pour des données statistiques en utilisant: moyenne arithmétique, l'écart type, test « T » pour deux échantillons et des deux échantillons indépendants communicantes homogène, et les résultats ont été les suivants-Il existe des différences significatives statistiquement dans les classes du groupe expérimental entre la mesure pré et post. -Il existe des différences statistiquement significatives entre les résultats des élèves du groupe témoin et expérimental dans la mesure dimensionnell Abstract The aim of this study was to find out the effect of the cooperative learning strategy in the physical and technological sciences on the development of creative thinking among the students of the fourth year. To answer the general question of this study. -Is there an impact for applying the cooperative learning strategy in the physical and technological sciences to the development of creative thinking among the average fourth pupils: Two questions arise: -Are there any statistically significant differences between the scores of the experimental group in the test of tribal and remote creative thinking -Are there any statistically significant differences between the students' grades in the control and experimental group in the posttest The experimental group was based on a semi-experimental method to determine the effect of the independent variable on the dependent variable. The empirical design was based on the experimental group (16 pupils and students) and the control group (16 students). They were randomly selected with the students in the two control groups And experimental and distribution within the same group taking into account differences in characteristics, and applied the following study tools: -Ahmed Zaki Saleh's visual intelligence test to verify the parity of the two groups. -The test of the creative thinking of Lawrence in his verbal form (a). Statistical analysis of the data was done using: arithmetic mean, standard deviation, T test for two connected samples and two independent monogonal samples. The results were as follows:-There are statistically significant differences in the scores of the students in the experimental group between the tribal and the remote measurement. -There are statistically significant differences between the scores of students in the control and experimental group in the telemetry.