L’analyse des erreurs dans les écrits des apprenants lycéens, étude lexico-sémantique et morphosyntaxique pour une analyse comparative "cas des apprenants de 3éme année secondaire de lycée ECHAHID MOHAMMED EL MOKRANI DJAMAA"

Abstract

الملخص: هذا العمل هو جزء من تعليم الكتابة ، وعنوانه "تحليل الأخطاء في كتابات تلاميذ المرحلة الثانوية ، لتصنيفها إلى نوعين: معجمي- دلالي ، وصرفية ، وذلك للإجابة على السؤال التالي: إلى أي مدى يمكن يساعدنا التحليل المقارن للأخطاء في تحديد أنواع الأخطاء في الإنتاج الكتابي للمتعلمين الأدبي والعلمي؟ اخترنا أداتين استقصائيتين: استبيان لمعلمي المدارس الثانوية وتحليل محتوى العمل الكتابي لطلاب الصف الثالث الثانوي (ليسيه شهيد محمد المقراني المغير) ، وجدنا أن المتعلمين في التدفقات الأدبية يرتكبون المزيد من الأخطاء ، لا سيما الأخطاء الصرفية ، وأن تصحيح هذه الأخطاء له تأثير مباشر على تطوير مهارات الكتابة لدى المتعلمين. ا Abstract: This work is part of the didactics of writing, and is entitled "Analysis of errors in the writings of high school learners, to classify them according to two types: lexico-semantic and morphosyntactic in order to answer the following question: to what extent can the comparative analysis of errors help us identify the types of errors in the written production of literary and scientific learners? We opted for two investigative tools: a questionnaire for high school teachers and a content analysis of the written work of 3rd year secondary school learners (Lycée Echahid Mohammed El Mokrani El Meghaire), We found that learners in literary streams make more errors, particularly morphosyntactic ones, and that correcting these errors has a direct impact on the development of learners' writing skills.