تقدير الذات وعلاقته بالنضج المهني لدى متربصي التكوين المهني

Abstract

ملخص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين تقدير الذات والنضج المهني لــــــــدى عينة من متربصي التكوين المهني بالمعهد المتخصص بولاية الوادي بلدية جامعة ، وتحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات والنضج المهني تعزى إلى متغير الجنس (ذكور/إناث)، ونوع التكوين ( إقامي/ مهني)، والشعبة ( أدبي/علمي)، وقد افترضنا عدم وجود فروق بين المتربصين وفق هذه المتغيرات . وتم في هذه الدراسة إتباع خطوات المنهج الوصفي، تكونت عينة الدراسة من 109 متربص ومتربصة ،جرى اختيارهم بطريقة عرضية، وباستخدام مقياس تقدير الذات لكوبرسميث(حمزاوي، 2017)، ومقياس النضج المهني لشهب.(لشهب،2013). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: *لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين تقدير الذات والنضج المهني لدى متربصي التكوين المهني . * لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى متربصي التكوين المهني تعزى لمتغير الجنس . * لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في النضج المهني لدى متربصي التكوين المهني تعزى لمتغير الجنس (ذكور/ إناث) . * لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى من طلبة متربصي التكوين المهني يعزى لمتغير نوع التكوين( مهني/ إقامي). * لا توجد فروق ذات إحصائية في النضج المهني لدى متربصي التكوين المهني يعزى لمتغير نوع التكوين( مهني/ إقامي). * لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى متربصي التكوين المهني يعزى لمتغير الشعبة (أدبي/علمي) . *لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في النضج المهني لدى متربصي التكوين المهني يعزى لمتغير الشعبة (أدبي/علمي). - وفي الأخير أوصت دراستنا الحالية بما يلي: ترك الحرية للمراهقين لاختيار مشاريعهم المستقبلية مع توجيههم إلى حسن الاختيار واحترام ميلهم من خلال مرافقتهم خلال كل مراحلهم الدراسية، بالإضافة توجيه الآباء إلى احترام شخصية الأبناء ذكورا وإناثا واستقلاليتهم ومساعدتهم على اتخاذ قراراتهم بشأن مستقبلهم المهني بطريقة واعية.

Résumé : Cette étude visait à révéler la relation entre l'estime de soi et la maturité professionnelle à un échantillon d'éducateurs en formation professionnelle de l'institut spécialisé de l'état d'El-Oued ، municipalité de Djamaa et de déterminer s'il existe des différences statistiquement significatives d'estime de soi et maturité professionnelle due à la variable sexe (homme / femme) ، type (formation ، professionnelle) ، division (littéraire ، scientifique) ، et nous avons supposé qu'il n'y avait pas de différences entre les harceleurs en fonction de ces variables. Dans cette étude ، le programme descriptif a été suivi ، l'échantillon de l'étude était composé de 109 stagiaires ، qui ont été sélectionnés de manière fortuite ، à l'aide de l'échelle d'estime de soi de Cooper Smith. (Hamzawy ، 2017) ، et la mesure de la maturité professionnelle de Lachab. (Lachab2013 ،). L'étude a abouti aux conclusions suivantes: * Il n'y a pas de corrélation statistiquement significative entre l'estime de soi et la maturité professionnelle des professionnels de la formation professionnelle. * Il n'y a pas de différences statistiquement significatives d'estime de soi parmi les professionnels de la formation professionnelle en raison de la variable sexe. * Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans la maturité professionnelle des professionnels de la formation professionnelle attribuables à la variable sexe (homme / femme). * Il n'y a pas de différences statistiquement significatives d'estime de soi parmi les étudiants en formation professionnelle en raison du type de formation variable (professionnel / vomissement). * Il n'y a pas de différences statistiques dans la maturité professionnelle des enseignants en formation professionnelle en raison du type de formation variable (professionnel / vomissement). * Il n'y a pas de différences statistiquement significatives d'estime de soi parmi les professionnels de la formation professionnelle en raison du changement de division (littéraire / scientifique). * Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans la maturité professionnelle des professionnels de la formation professionnelle en raison du changement de division (littéraire / scientifique). Au final ، notre étude actuelle préconise: laisser la liberté aux adolescents de choisir leurs futurs projets tout en les guidant vers le bon choix et respecter leur inclination en les accompagnant à travers toutes leurs étapes d'étude ، en plus de guider les parents dans le respect de la personnalité et de l'indépendance de leurs enfants - hommes et femmes et leur indépendance et les aider à prendre des décisions concernant leur carrière de manière consciente. Abstract: This study aimed to reveal the relationship between self-esteem and professional maturity to a sample of professional training educators at the specialized institute of the state of El-Oued ،municipality of Djamaa and to determine whether there are statistically significant differences in self-esteem and professional maturity due to the variable of sex (male/female)، type (formation، vocational)، division (literary، scientific)، and we assumed that there were no differences between the stalkers according to these variables. In this study، the descriptive curriculum was followed، the sample of the study consisted of 109 trainees، who were selected in an incidental manner، using the Cooper Smith Self-Esteem Scale. (Hamzawy، 2017)، and the measure of professional maturity of Lachab. (Lachab2013،). The study reached the following conclusions: *There is no statistically significant correlation between self-esteem and professional maturity in vocational training professionals. * There are no statistically significant differences in self-esteem among vocational training professionals due to the sex variable. * There are no statistically significant differences in the professional maturity of vocational training professionals attributable to the sex variable (male/ female). * There are no statistically significant differences in self-esteem among vocational training students due to the variable type of training (vocational/ vomiting). * There are no statistical differences in the professional maturity of the vocational training teachers due to the variable type of training (vocational/ vomiting). * There are no statistically significant differences in self-esteem among vocational training professionals due to the division's change (literary/scientific). *There are no statistically significant differences in the professional maturity of vocational training professionals due to the division's change (literary/scientific). In the end، our current study recommended: leaving the freedom for adolescents to choose their future projects while guiding them to good choice and respect their inclination through accompanying them through all their stages of study، in addition to guiding parents to respect the personality and independence of their children، male and female and their independence and help them make decisions about their careers in a conscious manner.