بناء اختبارات شهــادة التّعليم المتوسّط في مادة اللّغـــــة العربـــيّة وفــــق المقاربــة النّصــيّة- دراســة تحليلــيّة نقــــديّة

Abstract

یهدف هذا البحث إلى بیان ضرورة إعطاء مفهوم المقاربة النّصّيّة حقه في العملیة التعلیمیة التعلمیة عموما، وفي بناء اختبار شهادة التعليم المتوسّط خصوصا، إذ یعدّ هذا الأخير أهمّ محكّ لقياس مدى نماء الكفايات، خاصة الكفاية النّصّيّة لدى متعلّم هذه المرحلة، حیث خلصنا في هذه الدّراسة إلى أنّ كلا من المنهاج الحاليّ والوثیقة المرافقة والكتاب المدرسي ودليل استعماله أعطت المقاربة النّصّيّة مكانة أفضل من سابقيها، في حين نجد بناء اختبار شهادة التعليم المتوسط لم يَحدث عليه تغيير معتبر منذ عقدين من الزمن، سوى من حيث الجانب الشّكلي من جهة، أو باعتبار تصنيف أسئلته حسب صنّافة بلوم المعرفيّة من جهة أخرى.

Abstract : This research aims to demonstrate the need to give the concept of the textual approach its right in the teaching-learning process in general, and in constructing the intermediat education certificate test in particular, as the latter is considered the most important test for measuring the extent of the development of competencies, especially the textual competence of the learner of this stage, as we concluded in this study that The current curriculum, the accompanying document, the textbook, and the manual for its use gave the textual approach a better position than its predecessors, while we find that the construction of the Intermediate Education Certificate exam has not undergone a significant change in two decades, except in terms of the formal aspect on the one hand, or in terms of classifying its questions according to their category. Bloom Cognitive, on the other hand..

الكلمات المفتاحية: المقاربة النّصّيّة، بناء اختبار شهادة التعليم المتوسّط، المنهاج، الوثیقة المرافقة، دليل الأستاذ...

Keywords: Abstract : This research aims to demonstrate the need to give the concept of the textual approach its right in the teaching-learning process in general, and in constructing the intermediat education certificate test in particular, as the latter is considered the most important test for measuring the extent of the development of competencies, especially the textual competence of the learner of this stage, as we concluded in this study that The current curriculum, the accompanying document, the textbook, and the manual for its use gave the textual approach a better position than its predecessors, while we find that the construction of the Intermediate Education Certificate exam has not undergone a significant change in two decades, except in terms of the formal aspect on the one hand, or in terms of classifying its questions according to their category. Bloom Cognitive, on the other hand..

الكلمات المفتاحية: المقاربة النّصّيّة، بناء اختبار شهادة التعليم المتوسّط، المنهاج، الوثیقة المرافقة، دليل الأستاذ...

Keywords: textual approach, construction of the intermediate education certificate test, curriculum, accompanying document, teacher's guide