الخصائص الفردية للمتعلم وأثرها في عمليات التعلم -دراسة في اثر الجنس في عملية التعلم ببعض مدارس ولاية الوادي

Abstract

1- مشكلة البحث الأساسية وتساؤلاته الفرعية: يركز البحث المعنون بالخصائص الفردية للمتعلم و أثرها في عمليات التعلم-دراسة في أثر الجنس في عملية التعلم ببعض مدارس ولاية الوادي أنموذجا- على مشكلة رئيسية هي: كيف تناول الوسط التعليمي علاقة عامل الجنس بالتحصيل الدراسي؟ وما مدى أثر التمايز الجنسوي في المراحل التعليمية الثلاثة على حقيقة التحصيل؟وما اهمية عمل دماغ الأنثى والذكر في تحقيق الابداع والتفوق؟ أما التساؤولات الفرعية فكانت: كيف اسهمت القرارات الوزارية والملاحظات الخاصة بالمربين في الفروقات الدماغية الجنسوية من خلال اثبات المستوى؟ وإلى اي مدى روعيت هذه الفروقات الجنسوية بمقياس الذكاء والشخصية في الاطوار الثلاثة؟وما مدى علاقة توافق انماط التعلم بأنماط الشخصية والتفكير في تحقيق الإبداع والتفوق؟ 2- منهج البحث: استخدمت الباحثتان في الجانب النظري المنهج الوصفي و في الجانب التطبيقي المنهج التحليلي الإحصائي بغية الوصول الى حقيقة الواقع الدراسي من خلال عدة ملاحظات نمتلكها فأردنا اثبات صحتها من خلال الاستناد على الاستبيان الذي قمنا بتحليله وتقويم النتائج المتوصل اليها، وقد تم بدراسة النسب المئوية المرتبطة باجابات العينة(الاساتذة) والتي قمنا بتقديم تعليقات ومحاولات تبريرية للتفاوت بين النسب المئوية كما ادرجنا اقتراحات وبعض الحلول عله يفيد في تحسين الواقع التعليمي. 3-توصيات البحث(النتائج) -تقر آراء الأساتذة عموما على عدم مراعاة القرارات الوزارية للفروقات الدماغية الجنسوية في المراحل التعليمية الثلاثة وتغييبها في جل المواد سواءا العلمية أو الأدبية التي نجد لها أثر في تحقيق التفوق الدراسي والتحصيل لو روعيت بشكل مخصص. -إن اختلاف دماغ المعلم عن دماغ المتعلم له أثر رجعي في تحقيق التحصيل فلا بد من تقسيم الصفوف على حسب تصنيف الخصائص الفردية للأنماط الجنسوية الملقنة(الأستاذ) بما يتوافق مع الأنماط الجنسوية المتلقية في قسم واحد 4- مقترحات البحث(الخاتمة) يعد الصف المختلط نقطة تحول قد تكون إيجابية أو سلبية في مسار التعلم وتحقيق التفوق وذلك من خلال الإستناد على درجة حسن إستغلال التنوع في إثبات التحصيل أو الفشل. إن التسرب الدراسي الواضح في كل المراحل والمتخصصة في جنس الذكور له علاقة بالحالات النفسية والإجتماعية التي تعد قيود تتسلط على ال 1- Le problème de la recherche fondamentale et ses sous-questions: La recherche sur les caractéristiques individuelles de l'apprenant et son impact sur les processus d'apprentissage - une étude de l'impact du genre sur le processus d'apprentissage dans certaines écoles de Wadi Al-Wadi - est centrée sur un problème majeur: quel rapport entre le support pédagogique et le facteur sexuel? Quel est l’impact de la différenciation entre les sexes dans les trois étapes de l’éducation sur la réalité de la réussite et l’importance du travail du cerveau des femmes et des hommes dans la réalisation de la créativité et de l’excellence? Les sous-responsabilités étaient: Comment les décisions ministérielles et les observations des obtenteurs ont-elles contribué aux différences de cerveau entre les sexes en prouvant le niveau? Dans quelle mesure ces différences entre les sexes ont-elles été prises en compte dans les trois dimensions de l'intelligence et de la personnalité? Dans quelle mesure les modèles d'apprentissage correspondent-ils aux modèles de personnalité et reflètent-ils la créativité et l'excellence? 2- Méthodologie de recherche: Sur le plan théorique, l'approche descriptive et l'analyse ont été utilisées pour arriver à la réalité de l'étude à travers plusieurs observations que nous possédons: nous avons essayé de prouver sa validité en nous basant sur le questionnaire que nous avons analysé et en évaluant les résultats obtenus. Enseignants), pour lesquels nous avons fourni des commentaires et tenté de justifier la différence entre les pourcentages, car nous avons inclus des suggestions et des solutions pour améliorer la réalité éducative. 3. Recommandations de recherche (résultats) - Les avis des enseignants en général sur le manque de respect des décisions ministérielles pour les différences du cerveau dans les trois étapes de l'éducation et absentes dans la majorité des sciences ou de la littérature, qui ont un impact sur la réalisation de l'excellence académique et sur la réussite. - La différence entre le cerveau de l'enseignant et le cerveau de l'apprenant a un effet rétroactif sur la réussite. Il est nécessaire de diviser les lignes en fonction de la classification des caractéristiques individuelles des génotypes stéréotypés (professeur) conformément aux stéréotypes de genre reçus dans une section. Onzième proposition de recherche (conclusion) Les notes mixtes constituent un tournant qui peut être positif ou négatif pour l'apprentissage et l'atteinte de l'excellence en s'appuyant sur le degré de bon usage de la diversité pour prouver le succès ou l'échec. L’abandon net à tous les stades et spécialisé dans le sexe des hommes est lié à des situations psychologiques et sociales, qui constituent des restrictions pour l’élève, le poussant à fuir plutôt que l’obstination et la supériorité, notamment l’anxiété et l’introversion, la dépression et la pauvreté et les conditions économiques dans leur ensemble. Introduction 1. Basic research problem