L'impact de la langue maternelle sur l'apprentissage de la production écrite en FLE Cas des élèves de 3éme année moyenne

Abstract

En vue de mettre en évidence la place qu'occupe la langue maternelle dans un apprentissage du français langue étrangère et afin d'atteindre nos objectifs qui consistent à évaluer le recours à la langue maternelle lors des interactions en classe et savoir s'il est favorable ou pas, nous avons structuré ce travail en deux parties: la partie théorique qui met en exergue les définitions des notions de base. Ensuite, la partie pratique, qui contient deux chapitres consacrés à l'analyse d’un questionnaire utilisé comme moyen pour interroger les enseignants et leurs apprenants, de manière à voir ceux qui sont pour et ceux qui sont contre l'emploi de la première langue maternelle en classe de FLE. Finalement, nous avons validé notre hypothèse et répondu à notre problématique à travers les résultats obtenus dans cette étude. En effet, nous avons affirmé que l'utilisation de la langue maternelle est favorable, en cas de besoins. In order to highlight the place occupied by the mother tongue in learning French as a foreign language and in order to achieve our objectives which consist in evaluating the use of the mother tongue during classroom interactions and knowing if it is favorable or not, we have structured this work in two parts: the part theoretical part which highlights definitions of basics concepts. Then, the practical part which contains two chapters, both are devoted to the analysis of the two questionnaires that we used as a means to interview the teachers and their learners, so as to see those who are for and those who are against the use of the first language mother in FLE class. Finally, we validated our hypothesis and answered our problem through the obtained in this study. Indeed, we have stated that the use of the mother tongue is