دمج الأطفال ذوي الزرع القوقعي في المدارس العادية

Abstract

Résumé de l’étude : Cette étude traite l’intégration des enfants implantés dans les écoles ordinaires, et pour exemple l’expérience de l’association Tej pour la santé « Guemar- Eloued ». La question posée : Quelles sont les étapes suivies par l’association toute au long de son expérience, les difficultés rencontrées et le rôle des auxiliaires de vie scolaire dans l’intégration des enfants implantés ? Pour répondre à ces interrogation, nous avons adopté la méthode descriptif avec son style exploratoire. Aussi nous avons utilisé l’entretien semi dirigé comme aussi de collecte des informations. L’échantillon de l’étude a compris le responsable du projet de développement des actions d’intégration des enfants implantés intégrés dans des écoles ordinaire et cinq auxiliaires de vie scolaire dans le cadre du projet de l’association Tej. Et pour répondre aux questions posés nous avons aussi fait l’analyse des entretiens. Après cette analyse nous sommes parvenus à : - les étapes suivi par l’association Tej sont: L’étape avant le projet: dans cette étape l’association a définie les besoins de l’intégration des enfants implantés et les difficultés rencontrées ainsi que les actions de soutien et d’assistance adéquates pour subvenir aux besoins, aplanir les difficultés et désigner les personnes aptes au soutien et à l’assistance. L’étape d’exécution du projet: former des personnes désigné pour accomplir les actions de soutien et d’assistance, donner des cours de sensibilisation au profit des directeurs d’écoles, enseignants et des familles des élèves implantés, préparation des élèves normaux et le suivi de l’intégration. L’étape poste- projet : l’association évalue l'impact de l’expérience. -Les difficultés qu’a rencontrés l’expérience de l’association sont : la non acceptation des autorités au début l’intégration des enfants implantés dans les écoles ordinaires, réticence de certain enseignants quant à la présence d’un enfant implanté dans une classe ordinaire ainsi que la présence d’un auxiliaire de vie scolaire dans a classe. L’inexistante de salle équipé, problèmes des implants et leurs accessoires, le manque de coopération de quelques famille avec les auxiliaire de vie scolaire, l’inexistante d’examens appropriés en plus le programme scolaire dépasse les capacités des élèves implantés. -Les auxiliaires de vie scolaire dans l’expérience de l’association Tej d’intégration des enfants implantés avaient des rôles avec : les famille, les élèves intégrés, les , l’administration de l’école.