الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة

Abstract

ملخص: هدفت الدراسة إلى الكشف على الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة، وما إذا كانت هناك فروق بين التلاميذ الأسوياء (العاديين) و مشتتي الانتباه في الكفاءة الذاتية الأكاديمية، وهل يختلف المتغير السابق ذكره باختلاف الجنس ، وقد شملت عينة الدراسة (100) تلميذ و تلميذة من تلاميذ متوسطة " الشهيد طير حسن "، اختيرت بطريقة غير عشوائية قصدية، وتم استخدام المنهج الوصفي الاستكشافي المقارن. حيث جمع المعلومات من الميدان بالاعتماد على استبيان الكفاءة الذاتية الأكاديمية المعد من طرف الباحثة بعد الاطلاع على الدراسات السابقة للموضوع. وتمت معالجة المعطيات المستمدة من الميدان بالاعتماد على الحزمة الاحصائية الاجتماعية (spss)، اختبار (ت)، ألفا كرونباخ. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى تلاميذ المتوسطة العاديين ومشتتي الانتباه. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى تلاميذ المتوسطة العاديين تعزى لمتغير الجنس. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى تلاميذ المتوسطة مشتتي الانتباه تعزى لمتغير الجنس.

Résumé : Cette étude visait à invoquer L’efficacité de l’auto-enseignement chez les élèves du collège et, s’il y avait des différences entre les bons élèves (vers), et les distractions dans l’efficacité de l’auto-enseignement, et la variable mentionnée ci-dessus diffèrent de la différence des sexes, et cet échantillon de cette étude comprenait cent (100) élèves du collège "El _shahid Tir Hassan" ont choisi l'approche exploratoire comparée à une époque non révolue. En outre, la collecte d'informations provenant du domaine a été préparée par le chercheur après avoir consulté les études précédentes. De plus, les données de terrain ont été traitées à l'aide d'études sociales pachage (spss), test (T), Alpha kronbach. Les résultats de cette étude sont les suivants: - Il existe des différences statistiques significatives dans l’efficacité économique des étudiants de l’école élémentaire, les étudiants ordinaires, distraits. -autres ne sont pas des écarts statistiques significatifs dans l'efficacité académique des étudiants ordinaires du collège qui sont attribués à une variable de genre. - il n'y a pas de différences statistiques significatives dans l'efficacité auto-académique des étudiants distraits du collège qui atrubatale à la variable de genre Abstract: This study aimed at inverstigating The self_academic effeciency to students of middle school, and if there were differences betueen good students (wormals) and the distracted ons in the self_academic effeciency,and doesthe variable mentionedabove differ from from the difference of gender , and this sample of this study included one hundred (100) students of "El _shahid Tir Hassan " middle school dhich selected in a non_rondom dayshere the comparative exploratory approachwas used.In addition the collection of information from the fieeld with the prepared by theresearcher afther viewing the previous studies to the subjet Moreover,data from the field were processed using social study pachage (spss) , test (T) , Alpha kronbach , this study reaches the following results : - ther are significant statistical differences in the seff-academic effeciency of the mddle school 's students,the ordinary ones, distracted . -ther are not significant statistical deferences in the academic effeciency of the midle school's ordinary students that attributed to gender variable . - ther are not signficant statistical diferences in the self-academic effeciency of the middle school's distracted students that atrubatale to gender variable.