فاعلية برنامج تعليمي قائم على منهج منتسوري لتنمية المهارات التعليمية (القراءة- الكتابة – المفاهيم الرياضية) لدى طفل الروضة

Abstract

الملخص: تهدف الدراسة الحالية إلى بناء برنامج تعليمي قائم على منهج منتسوري لتنمية المهارات التعليمية (القراءة – الكتابة – المفاهيم الرياضية) لدى طفل الروضة؛ وقد جاءت الدراسة الحالية للإجابة على التساؤل التالي: هل توجد فروق في المهارات التعليمية (القراءة – الكتابة – المفاهيم الرياضية) لدى طفل الروضة قبل تطبيق البرنامج المصمم وبعده؟ وكانت فرضية الدراسة تنص على أنه: توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المهارات التعليمية (القراءة – الكتابة – المفاهيم الرياضية) لدى طفل الروضة بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي لصالح القياس البعدي. وقد اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الشبه التجريبي وتكونت عينة الدراسة من 10 أطفال من رياض الأطفال بروضة "براعم الأمل" بقمار للسنة الدراسية 2020/2021؛ وتم استخدام أداة لجمع البيانات في هذه الدراسة وهي: شبكة ملاحظة تقيس مستوى المهارات التعليمية (القراءة – الكتابة – المفاهيم الرياضية) لدى طفل الروضة، وقد طبقت الأداة بعد دراسة الخصائص السيكومترية (الصدق، الثبات)، والتأكد من صلاحيتها للاستخدام على عينة الدراسة. وبعد جمع البيانات وتبويبها ومعالجتها باستخدام الأساليب الاحصائية تم التوصل إلى ما يلي: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مهارة القراءة لدى طفل الروضة بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي لصالح القياس البعدي. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مهارة الكتابة لدى طفل الروضة بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي لصالح القياس البعدي. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مهارة المفاهيم الرياضية لدى طفل الروضة بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي لصالح القياس البعدي. Abstract : The current study aims to build an educational program based on the Montessori curriculum to develop educational skills (reading - writing - mathematical concepts) for the kindergarten child; The current study came to answer the following question: Are there differences in the educational skills (reading - writing - mathematical concepts) for the kindergarten child before and after the application of the designed program ? The hypothesis of the study states that: There are statistically significant differences in the level of educational skills (reading - writing - mathematical concepts) for the kindergarten child between the degrees of the pre-measurement and the degrees of the post-measurement in favor of the post-measurement. The hypothesis of the study states that: There are statistically significant differences in the level of educational skills (reading - writing - mathematical concepts) for the kindergarten child between the degrees of the pre-measurement and the degrees of the post-measurement in favor of the post-measurement. The current study relied on the quasi-experimental approach, and the study sample consisted of 10 children from kindergartens in the “Buds of Hope” Kindergarten in Qamar for the academic year 2020/2021; A tool was used to collect data in this study, namely: an observation network that measures the level of educational skills (reading - writing - mathematical concepts) for the kindergarten child. The tool was applied after studying the psychometric properties (veracity, stability), and ensuring its validity for use on the study sample. After collecting, classifying and processing data, and using statistical methods, the following was reached: 1- There are statistically significant differences in the level of reading skill of the kindergarten child between the pre-measurement scores and the post-measurement scores in favor of the post-measurement. 2- There are statistically significant differences in the level of writing skill of the kindergarten child between the degrees of the pre-measurement and the degrees of the post-measurement in favor of the post-measurement. 3- There are statistically significant differences in the skill level of the mathematical concepts of the kindergarten child between the pre-measurement scores and the post-measurement scores in favor of the post-measurement.