فاعلية التقويم في بناء التعلمات لدى طلبة ثالثة ليسانس أدب ولغة عربي بجامعة الوادي – تحليل وتقويم

Abstract

تهدف هذه الدراسة المعنونة بـ : فاعلية التقويم المستمر في بناء التعلمات لدى طلبة الثالثة لغة وأدب عربي، إلى تسليط الضوء على واقع التقويم التكويني (المستمر) ومدى فاعليته في العملية التعليمية، حيث قسمنا هذه الدراسة إلى جانب نظري وجانب تطبيقي بالاعتماد على المنهج الوصفي، ناهيك عن المنهج الإحصائي، كما تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، حيث طبقت الدراسة الميدانية على عينة من أساتذة جامعة الوادي (15) أستاذا وأستاذة. وقد توصلنا من خلال هذه الدراسة إلى أن بناء التعلمات يعتمد بالأساس على التحديد المسبق والدقيق للأهداف التعليمية المرسومة، ناهيك عن استخدام مختلف الآليات اللغوية وغير اللغوية وفي مقدمتها آلية التقويم التكويني (المستمر) لتنمية قدرات المتعلمين ومهاراتهم.

This study, titled "The Effectiveness of Continuous Assessment in Building Learning Outcomes for Third-Year Students of Arabic Language and Literature," aims to highlight the reality of formative (continuous) assessment and its effectiveness in the educational process. We divided this study into a theoretical section and an applied section, relying on a descriptive methodology, in addition to a statistical approach. A questionnaire was utilized as a data collection tool, and the field study was conducted on a sample of 15 professors from the University of El Oued. We have concluded from this study that the construction of learning is fundamentally based on the precise and prior identification of the established educational objectives, in addition to the utilization of various linguistic and non-linguistic mechanisms, foremost among them being the formative (continuous) assessment to enhance learners' abilities and skills.