Choix de supports pédagogiques entre l'autonomie de l'enseignant et les exigences de l'Institution dans l'enseignement du FLE. Cas des enseignants de 1ère AM d’El-Oued.

Abstract

Notre travail s'inscrit dans le cadre de la didactique de FLE. Notre objectif principal consiste à faire une étude sur l'autonomie de l'enseignant dans son choix du support pédagogie et son influence à la compréhension de l'apprenant. Ce travail se compose de deux parties; une partie théorique, où nous avons concentré sur le manuel et le programme, ainsi que l'autonomie de l'enseignant. En effet, la seconde partie se focalise sur le côté pratique, où nous avons préparé un questionnaire destiné aux enseignants de cycle moyen et une expérimentation sur le terrain avec deux classes de 1AM pour but de confirmer et d'affirmer nos hypothèses de départ. À l'issue de cette expérimentation, nous avons confirmé que l'exploitation de supports externes par l'enseignant reflet positivement à l'acquisition et facilite la comprehension chez l'apprenant et les motives pour une meilleur compréhension فرنسية أو انجلزية عملنا یندرج تحت تعلیم اللغة الأجنبیة الفرنسیة، ھدفنا الرئیسي ھو إجراء دراسة حول استقلالیة المعلم في اختیاره للسند التربوي وتأثیره على فھم المتعلم. ویتألف ھذا العمل من جزأین؛ جزء نظري، حیث ركزنا على الكتاب المدرسي والبرنامج، وكذلك استقلالیة المعلم. بینما یركز الجزء الثاني على الجانب العملي، حیث قمنا بإعداد استبیان لمعلمي المدارس المتوسطة وتجربة میدانیة قسمین مختلفین للسنة الأولى متوسط لتأكید فرضیاتنا الأولیة. في نھایة ھذه التجربة أكدنا أن استخدام السندات الخارجیة من قبل المعلم یعكس إیجابیا التعلیم ویسھل فھم المتعلم ویحفزه على فھم أفضل.