L’importance de la lecture dans la production écrite, les stratégies d’apprentissage en question ( Cas des classes de 4ème AM dans le Souf )

Abstract

Le sujet de notre recherche est motivé par les faibles notes de français obtenues aux examens du BEM et du Bac, session 2013, par les enfants de la région, et par les difficultés que rencontrent ces derniers dans l’apprentissage du française langue étrangère, difficultés souvent fatals pour leur scolarité et leur avenir. Les fondamentaux de toute langue étant lire et écrire, notre mémoire se trouve donc axé sur la problématique : « l’importance de la lecture dans la production écrite, les stratégies d’apprentissage en question », en évoquant l’hypothèse que la faiblesse en lecture est à l’origine des difficultés en production écrite. Pour développer cette hypothèse, nous avons choisi comme corpus à notre recherche les élèves de 4ème AM dans trois CEM de la région. Notre travail sera divisé en deux grandes parties. Dans la première partie, nous développerons les différentes théories d’apprentissage de la lecture et de la production écrite en classe de FLE. La seconde partie sera consacrée au traitement des résultats de notre enquête en passant par les étapes suivantes : présentation du corpus, recueil des données et analyse des résultats. A la fin de cette partie, nous avons proposé des idées tendant à remédier les faiblesses des élèves en langue française et à améliorer l’enseignement de cette langue dans la région.