L’enseignement du FLE aux autistes : Ebauche d’élaboration d’un programme de formation. Le cas des apprenants de l’association Basmat Baraa – Guémar .

Abstract

في إطار دمجه في المدراس الابتدائية العادية، خاصة عند وصوله السنة الثالثة ابتدائي حينما يبدأ بتعلم اللغة الفرنسية، يعد إنشاء برنامج لتعليم اللغة الفرنسية خاص بالتلميذ التوحدي خطوة ضرورية لتمكينه، من ناحية، من تطوير قدراته التواصلية باللغة الفرنسية، ومن ناحية أخرى، من الاندماج في حصص الفرنسية كلغة أجنبية. و قد لجأنا لإنجاز هذا العمل إلى تقنيات البحث التالية : مراقبة الحصة، الاستبيان عن طريق المقابلة و التجربة. مما سمح لنا من الوصول الى الإجابة عن مشكلة البحث وإثبات صحة الفرضية والتي تفضي الى أن طرق التدخل التربوي والبيداغوجي المعتمدة في تدريس اللغة الأم للتلاميذ التوحديين بإمكانها أن تشكل وسيلة فعالة في تعليمهم اللغة الفرنسية . Dans le cadre de son intégration dans les écoles primaires ordinaires, et surtout après son arrivée à la 3 AP, où il commence à apprendre le français, l’élaboration d’un programme de formation en FLE dédié à un élève autiste devient une nécessité pour permettre d’une part, de développer ses compétences communicatives en langue française, et d’autre part, de lui intégrer en classe du FLE. Les techniques d’investigations utilisées sont : l’observation en situation, le questionnaire-interview et l’expérimentation. Cela nous a permet d’apporter une réponse à la problématique de recherche et de prouver la validité de l’hypothèse voulant que les méthodes de l’enseignement et de l’intervention éducatives et pédagogiques adoptées dans l’enseignement de la langue maternelle aux élèves autistes peuvent constituer un moyen efficace de leur enseigner le français comme langue étrangère.