أدب الطفل في المرحلة الابتدائية بين الواقع و المنهاج كتاب السنة الرابعة و الخامسة

Abstract

يتناول موضوع دراستنا أدب الطفل في المرحلة الابتدائية بين الواقع والمنهاج دراسة وصفية، فأدب الطفل وسيلة من وسائل التربية وتنمية الذوق لدى الناشئة، فهو يراعي خصائص الطفولة ومداركها وهو أدب يندرج في بناء شخصية الطفل وإشباعها بالقيم والفضائل وحب الاستطلاع وسعة الخيال. كما لا يخفى على أي باحث أنه يتخذ أشكالا متعددة منها: القصة، المسرحية، الشعر... وفي ضوء هذا تضمن بحثنا فصلين: فصلا نظريا يتضمن العناصر التالية: مفهوم أدب الطفل، أنواعه، تعريف المدرسة الابتدائية والخصائص النمائية لمرحلة 9-12 سنة _المنهاج الموجه للطفل وأسس بناءه، وفصلا تطبيقيا احتوى أيضا على تعريفا للقصة ثم تعريفا للمسرح وتعريفا للشعر وبعدها تطرقنا إلى عرض وتحليل بعض النصوص التي احتواها كتاب السنة الرابعة والخامسة ابتدائي، وهذا في محاولة للوقوف على واقع أدب الطفل في المقرر الدراسي الجزائري وما إذا كان الكتاب المدرسي قد توافق وواقع الطفل من خلال القصص والشعر والمسرح المعد في الكتاب. وفي الأخير خلصنا إلى بعض النتائج والتوصيات التي من أهمها: إعادة النظر في الأسس التربوية للمدرسة الابتدائية واختيار ما يناسب واقع التلميذ الجزائري لغويا ونفسيا واجتماعيا. وفي الأخير ما هذه الدراسة إلا قطرة من بحر علم فإن أصبنا فمن الله وإن أخطأنا فمن أنفسنا والشيطان وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين.

Summary

The subject of our study deals with children's literature in the primary stage between reality and the curriculum, a descriptive study. Child literature is one of the means of education and the development of taste among young people, as it takes into account the characteristics and perceptions of childhood, and it is a literature that falls into building the child’s personality and saturating it with values, virtues, curiosity and imagination. It is also no secret to any researcher that it takes many forms, including: the story, the play, poetry... In light of this, our research included two chapters: a theoretical chapter that includes the following elements: The concept of children's literature - its types - the definition of the primary school and developmental characteristics for the 9-12 years stage - the curriculum directed to the child The foundations of its construction. And an applied chapter that also contained a definition of the story, then a definition of theater and a definition of poetry, and then we touched upon the presentation and analysis of some texts contained in the fourth and fifth year book of primary school, and this is in an attempt to find out the reality of children's literature in the Algerian school curriculum and whether the textbook agrees with the reality of the child through Stories, poetry and theater prepared in the book. Finally, we concluded with some results and recommendations, the most important of which are: Reconsidering the educational foundations of the primary school and choosing what suits the reality of the Algerian student linguistically, psychologically and socially. In the end, this study is nothing but a drop from the sea of knowledge. If we are right, it is from God, and if we err, it is from ourselves and Satan. And Praise be to Allah, the Lord of the Worlds.