علاقة التواصل الأسري بكفاية الإنتاج اللغّوي عند تلاميذ الطوّر الثاني ابتدائي مدرسة زلاسي الجيلاني - مدرسة غانية أحمد -أنموذجا

Abstract

تهدف الدّراسة إلى البحث في علاقة التّواصل الأسري بكفاية الإنتاج اللّغوي عند تلاميذ الطّور الثّاني ابتدائي، وصفا وتحليلا بالاعتماد على المنهج الوصفي، المنهج التّحليلي، والمنهج الاحصائي، ومن هذا المنطلق ناقشنا الإشكال الآتي: ما علاقة التّواصل الأسري بكفاية الإنتاج اللّغوي عند تلاميذ الطّور الثّاني ابتدائي؟ وذلك لتحسين إنتاجات المتعلّمين اللّغوية في هذه المرحلة ،معتمدين في هذه الدّراسة بعد التّنظير لمقتضيات البحث على فصلين متلاحمين متكاملين فيما بينهما، اختص الأول بدراسة وصفية تحليلية لكفاية الإنتاج اللّغوي من منظار مناهج الطّور الثّاني ابتدائي، ودعمنا التّحليل بدراسة ميدانيّة في الفصل الثّاني شملت عيّنة من معلّمي اللّغة العربية للطّور الثّاني، ومتعلّمي هذا الطّور في مدرستي: زلاسي الجيلاني بحي الرمال، وغانية أحمد بالبيّاضة، بولاية الوادي، والّذين أبانوا بآرائهم الجادّة لنصل في الأخير إلى أنّ الإنتاج اللّغوي مسألة تعليمية تربوية أعقد من أن تنفرد بها المدرسة لوحدها، بل للأسرة دور كبيرفي تنمية مهاراته من خلال تواصلها الجيّد مع أبنائها. The study examines the relationship between family communication and the linguistic production skills of second-grade elementary students through descriptive, analytical, and statistical methodologies. We addressed the following question: What is the relationship between family communication and the linguistic production competence of elementary school students? The aim is to improve students' linguistic outputs at this stage. This study is structured into two interrelated and complementary chapters: 1. *The first chapter*: This chapter provides a descriptive and analytical study of the linguistic production competence from the perspective of the second-grade curriculum. It includes an analysis of the educational content and its suitability for developing students' writing and linguistic production skills. 2. *The second chapter*: This chapter encompasses a field study involving a sample of second-grade Arabic language teachers and students at two schools in El Oued province (Zlasi Al-Jilani School in Hai Al-Rimal and Ghaniya Ahmed School in Al-Bayada). The study gathered serious opinions from teachers and students about the impact of family communication on developing writing and linguistic production skills. The findings of the study indicate that linguistic production is an educational and pedagogical issue that is too complex for the school to handle alone. Instead, the family plays a significant role in developing these skills through effective communication with their children.