إستراتيجيات التكفل بذوي صعوبات تعلم القراءة من وجهة نظر معلمي المدرسة الإبتدائية

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على استراتيجيات التكفل بذوي صعوبات تعلم القراءة من وجهة نظر معلمي المدرسة الابتدائية.

تم إجراء الدراسة على عينة قوامها ( 30 ) معلما من معلمي ابتدائية " عبد الرزاق بالقط " بالوادي ، وابتدائية تواتي أحمد مصطفى بدائرة الوادي.

ولتحقيق أهداف الدراسة، وجمع البيانات تم استخدام المقابلة التي تحتوي على ثلاثة أسئلة موجهة للمعلمين كأداة من أدوات جمع المعلومات في هذه الدراسة. وباعتماد خطوات المنهج الوصفي ، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات، وتحليل نتائج التساؤلات ، توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -1- توجد مجموعة من الاستراتيجيات التي يعتمدها المعلمون في التكفل بذوي صعوبات القراءة كاستراتيجية تحليل المهمة واستراتيجية تعدد الوسائط واستراتيجية فيرنالد 2- توجد مجموعة من المعوقات التي تعوق التكفل الأمثل بذوي صعوبات القراءة مصنفة إلى ثلاثة أصناف، معوقات تتعلق بالتشخيص ومعوقات تتعلق بأولياء الأمور، ومعوقات تتعلق بالخدمات المساندة. 3- توجد مجموعة من الاقتراحات التي اقترحها المعلمون من أجل التكفل الأمثل بالتلاميذ ذوي صعوبات القراءة . تم تفسير النتائج ومناقشتها في ضوء التراث التربوي، والدراسات السابقة ذات الصلة بالموضوع، وختمت الدراسة بتقديم مجموعة من الاقتراحات العلمية والعمليةThe current study aimed to identify strategies for caring for people with learning difficulties to read from the point of view of primary school teachers. The study was conducted on a sample of (30) teachers from "Abdul Razzaq Balqat" primary school in Al-Wadi, and Towati Ahmed Mustafa primary school in Al-Wadi district. To achieve the objectives of the study and collect data, an interview containing three questions directed to teachers was used as a tool for collecting information in this study. By adopting the steps of the descriptive approach, using appropriate statistical methods to analyze the data, and analyzing the results of the questions, the study reached the following results: 1-There are a set of strategies that teachers adopt in dealing with people with reading difficulties, such as the task analysis strategy, the multimedia strategy, and the Fernald strategy. 2-There is a group of obstacles that hinder optimal care for people with reading difficulties, classified into three categories: obstacles related to diagnosis, obstacles related to parents, and obstacles related to supportive services. 3-There are a set of suggestions proposed by teachers in order to take optimal care of students with reading difficulties. The results were interpreted and discussed in light of the educational heritage and previous studies related to the subject, and the study concluded by presenting a set of scientific and practical suggestions