فاعلية برنامج تدريبي قائم على منهج منتسوري في ظهور الكفايات التدريسية لدي أساتذة التعليم الابتدائي

Abstract

الملخص:

يشهد العالم اليوم تطورا معرفيا وتكنولوجيا متسارعا ،ولمواكبة هذا التطور لابد من إعداد برامج وطرائق تدريسية وتربوية حديثة لأن العملية التربوية تشكل عنصراً أساسياً في إحداث هذا التطور. هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على منهج منتسوري في ظهور الكفايات التدريسية لأساتذة التعليم الابتدائي ، تم إجراء الدراسة على عينة قوامها 12 أستاذ وأستاذة بابتدائيتين من المقاطعة الإدارية ببلدية الدبيلة وهما ابتدائية الشهيد الشايب محمد الاخضر بالجديدة وابتدائية لمقدم علي بجلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة وجمع البيانات تم استخدام شبكة تقويم الكفايات التدريسية المعدة من طرف المفتشية العامة للبيداغوجية التابعة لوزارة التربية الوطنية ،وكذلك تم تصميم برنامج تدريبي لأنشطة منهج منتسوري لفائدة أساتذة الطور الابتدائي للابتدائيتين بهدف استخدام المنهج على المواد الدراسية بهدف ظهور الكفايات التدريسية الثلاث وهي: كفاية التخطيط و التنفيذ والتقويم وباعتماد خطوات المنهج التجريبي المناسب لهذه الدراسة تم اعتماد تصميم المجموعة الواحدة بقياس قبلي لكفاية الأساتذة وبعد عرض البرنامج التدريبي الذي يشمل مجموعة من الأنشطة المتعلقة بالمواد الدراسية وتطبيقه على بعض المواد في حجرة الدراسة مع التلاميذ ولمدة ثلاثة أسابيع تمت عملية القياس البعدي باستخدام شبكة التقويم للكفايات الثلاث . تم استخدام الاساليب الاحصائية المتوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار الفرضيات واختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - ترتفع كفاية التخطيط لدى أساتذة الطور الابتدائي بتطبيق منهج المنتسوري. - ترتفع كفاية التنفيذ لدى أساتذة الطور الابتدائي بتطبيق منهج المنتسوري. - لا ترتفع كفاية التقويم لدى أساتذة الطور الابتدائي بتطبيق منهج المنتسوري. تم تفسير النتائج ومناقشتها في ضوء التراث التربوي، وختمت الدراسة بتقديم مجموعة من المقترحات العلمية والعملية Résumé : فرنسية أو انجلزية

The current study aims to reveal the effectiveness of a training program based on the Montessori approach in the emergence of primary school teachers’ teaching competencies. The study is conducted on a sample of twelve teachers from the administrative district of the municipality of Al-Dabila: El-Chaib Mohammed Al-Akhdhar and Ali Bouljoumla primary schools. To achieve the objectives of the study and data collection, first, the Teaching Competency Evaluation Network prepared by the General Inspectorate of Pedagogy of the Ministry of National Education is used. Second, a training program of Montisori approach activities is designed to be applied by the sample of teachers for using it on the school subjects to assess the following teaching competencies; planning, implementation and evaluation. Third, by adopting the appropriate experimental method, the design of one group has approved by a pre-measurement of the teachers’ adequacy for three weeks. The statistical methods used are arithmetic mean, standard deviation, hypothesis testing and "t" test to indicate the differences between the means. The study reached the following results: both the planning adequacy of primary school teachers and the adequacy of implementation increase by applying the Montessori approach. Finally, the adequacy of the evaluation of primary school teachers does not rise by applying the Montessori Method. The results are interpreted and discussed in the light of the educational heritage, and the study concluded by presenting a set of scientific and practical proposals.