اتجاهات معلمي المرحلة الابتدائية نحو تدريس تلاميذ ذوي عسر القراءة

Abstract

Abstract: The study aimed to identify the attitudes of primary school teachers towards teaching students with dyslexia, and to verify the hypotheses of the study, the descriptive approach was relied upon. 60) male and female teachers, as well as to verify the existence of significant differences in the attitudes of primary school teachers towards teaching students with dyslexia according to the variable of gender and experience, where the obtained data were processed based on the spss statistical methods program, the following results were shown: - There are positive attitudes among primary school teachers towards teaching students with dyslexia. - There are no statistically significant differences in the attitudes of primary school teachers towards teaching students with dyslexia according to the gender variable. - There are no statistically significant differences in the attitudes of primary school teachers towards teaching students with dyslexia according to the experience variable.

ملخص الدراسة: هدفت الدراسة للتعرف على اتجاهات معلمي المرحلة الابتدائية نحو تدريس تلاميذ ذوي العسر القرائي وللتحقق من فرضيات الدراسة تم الاعتماد عل المنهج الوصفي بأسلوبيه الاستكشافي والمقارن، حيث طبقت هذه الدراسة على عينة عشوائية بسيطة من خلال توزيع استبيان المؤلف من 24 فقرة وهو الأداة المستخدمة في الدراسة وتكونت هذه العينة من (60) معلما ومعلمة وكذلك لتحقق من وجود فروق دالة في اتجاهات معلمي المرحلة الابتدائية نحو تدريس تلاميذ ذوي العسر القرائي حسب متغير الجنس والخبرة، حيث تم معالجة المعطيات المتحصل عليها بالاعتماد على برنامج الأساليب الإحصائية spss، أظهرت النتائج التالية: - توجد اتجاهات مرتفعة لدى معلمي المرحلة الابتدائية نحو تدريس تلاميذ ذوي العسر القرائي. - لا توجد فروق دالة احصائيا في اتجاهات معلمي المرحلة الابتدائية نحو تدريس تلاميذ ذوي العسر القرائي حسب متغير الجنس. - لا توجد فروق دالة احصائيا في اتجاهات معلمي المرحلة الابتدائية نحو تدريس تلاميذ ذوي العسر القرائي حسب متغير الخبرة .

الكلمات المفتاحية: اتجاهات- المعلمين-المرحلة الابتدائية- التعليم المكيف