تقبل أساتذة التعليم الابتدائي للخصائص الشخصية للتلاميذ الموهوبين

Abstract

ملخص الدراسة باللغة العربية: تعالج الدراسة الحالية موضوع تقبل أساتذة التعليم الابتدائي للخصائص الشخصية للتلاميذ الموهوبين، خلال الموسم الدراسي 2021/2022 وتهدف الدراسة إلى التعرف على التلميذ الموهوب وخصائصه ومميزاته، وإلى توعية ومعرفة مدى تقبل أستاذ التعليم التلميذ الموهوب في الأقسام العادية، وأيضا مدى تقبلهم للخصائص الشخصية الموجودة في التلميذ الموهوب. وتكمن أهمية البحث أيضا في تناول أحد القضايا المعاصرة في التربية الخاصة وهي تقبل ذوي الاحتياجات الخاصة "الموهوبين" في الفصول العادية. وذلك من خلال مقياس للاتجاه نحو التقبل تم بناؤه من طرف الباحثة بالاستناد إلى العديد من الخصائص المرتبطة بالمجال. كما اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الاستكشافي، وذلك باستخدام مقاس تقبل أساتذة التعليم الابتدائي للخصائص الشخصية للتلاميذ الموهوبين، الذي تم التأكد من خصائصه السيكومترية( الصدق، والثبات) على عينة قوامها (68) أستاذ. كما تم تطبيق الأداة في صورتها النهائية على عينة تم اختيارها بطريقة عشوائية بسيطة متكونة من(51) أستاذ. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: -أن مستويات تقبل أساتذة التعليم الابتدائي للخصائص الشخصية للتلاميذ الموهوبين مرتفعة -أن مستويات تقبل أساتذة التعليم الابتدائي للخصائص المعرفية للتلاميذ الموهوبين مرتفعة -أن مستويات تقبل أساتذة التعليم الابتدائي للخصائص الانفعالية للتلاميذ الموهوبين مرتفعة -أن مستويات تقبل أساتذة التعليم الابتدائي للخصائص الاجتماعية للتلاميذ الموهوبين مرتفعة -أن مستويات تقبل أساتذة التعليم الابتدائي للخصائص السلوكية للتلاميذ الموهوبين مرتفعة. -أن مستويات تقبل أساتذة التعليم الابتدائي للخصائص اللغوية للتلاميذ الموهوبين مرتفعة -أن مستويات تقبل أساتذة التعليم الابتدائي للخصائص الدراسية للتلاميذ الموهوبين مرتفعة -أن مستويات تقبل أساتذة التعليم الابتدائي للخصائص الجسمية للتلاميذ الموهوبين مرتفعة

ملخص الدراسة باللغة الأجنبية: The current study addresses the subject of primary education professors' acceptance of the personal characteristics of talented pupils during the 2021/2022 school season, The study aims to identify the talented pupil and his characteristics , to sensitize primary school teachers to the features of the talented pupils, to know how well the professor are accepting the talented pupil in the regular classes, and also to know the acceptance by the primary school professor of the personal characteristics of the talented pupil. The importance of research is also to address one of the contemporary issues in special education, which is to accept "talented" special needs in regular classes. This is through a measure of the trend towards acceptance built on the basis of many characteristics associated with the field. The study also relied on the exploratory descriptive curriculum, using the standard of acceptance by primary education teachers of the personal characteristics of talented pupils, whose psychometric characteristics (honesty, consistency) were ascertained on a sample of 68 teachers. The tool was also applied in its final form to a sample selected in a simple random manner consisting of (51) professor. The study's findings were as follows: - Levels of acceptance of the personal characteristics of talented pupils by primary school teachers are high -Primary teachers' acceptance levels of cognitive characteristics of gifted pupils are high - Levels of acceptance by primary school teachers of the emotional characteristics of talented pupils are high -Primary teachers' acceptance of the social characteristics of talented pupils is high -Primary teachers' acceptance of the behavioural characteristics of talented pupils is high. - The levels of acceptance by primary school teachers of the linguistic characteristics of talented pupils are high -Primary teachers' acceptance levels of the academic characteristics of talented pupils are high -Primary teachers' acceptance levels of the physical characteristics of talented pupils are high