Des Stratégies Communicatives à La Régulation De La Qualité De La Communication Exolingue

Abstract

Ce présent article a pour objet l'analyse d'un discours pédagogique oral produit en classe de français langue étrangère de l'école primaire algérienne. Nous sommes partis, dans notre travail, du principe que cette dernière est un espace d'échanges verbaux ou des acteurs sociaux ayant chacun un répertoire linguistique spécifique s'engagent dans des conversations de type "exolingue". L'analyse de ces conversations a fait ressortir des "stratégies exolingues" qui ont permis au deux acteurs de la classe de co-construire un discours en interaction. Les stratégies relevées sont la "surgénéralisation " des règles, la "réparation" et la "facilitation" des énoncés qui s'est manifestée sous deux formes: la "mention" et la "ponctuation".