Les enjeux didactiques du jeu de rôle dans une classe de FLE : Cas des apprenants de 5ème année primaire de la Wilaya d' El-oued

Abstract

Les compétences communicative et interculturelle sont des compétences importantes dans le processus d'enseignement apprentissage d'une langue étrangère. C'est pourquoi les enseignants du cycle primaire cherchent toujours de nouvelles stratégies et font appel à plusieurs outils pour développer ces deux compétences chez leurs apprenants, afin de les préparer à évoluer dans un monde interconnecté et diversifié. Cette recherche scientifique met l'accent sur un véritable outil qui peut aider les apprenants à communiquer efficacement dans des contextes quotidiens et interculturels, renforçant ainsi la confiance en soi chez eux. Notre objectif est d'analyser les enjeux didactiques du jeu de rôle en classe de FLE afin de mieux comprendre son impact sur l'acquisition linguistique et interculturelle des apprenants. Dans ce mémoire, notre ambition est de répondre à la question suivante : comment le jeu de rôle en classe de FLE contribue-t-il au développement des compétences communicatives, à la promotion de l'apprentissage interculturel et à la motivation des apprenants ? Pour ce faire, nous optons pour deux outils d'investigation : le questionnaire et l'expérimentation. تُعَدُّ الكفاءات التواصلية والثقافية من الكفاءات الهامة في عملية تعليم وتعلم لغة أجنبية. لذلك، يسعى المعلمون في المرحلة الابتدائية دائمًا إلى ابتكار استراتيجيات جديدة ويستخدمون العديد من الأدوات لتطوير هاتين الكفاءتين لدى المتعلمين، بهدف إعدادهم للتفاعل في عالم مترابط ومتعدد الثقافات.

تركز هذه الدراسة العلمية على أداة حقيقية يمكن أن تساعد المتعلمين على التواصل بفعالية في السياقات اليومية والثقافية، مما يعزز الثقة بالنفس لديهم. هدفنا هو تحليل القضايا التعليمية للعبة الأدوار في فصول تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية، لفهم تأثيرها على اكتساب الكفاءات اللغوية والثقافية لدى المتعلمين.

في هذا البحث، نسعى للإجابة على السؤال التالي: كيف تساهم لعبة الأدوار في فصول تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية في تطوير الكفاءات التواصلية، وتعزيز التعلم الثقافي، وتحفيز المتعلمين؟ لتحقيق ذلك، اخترنا استخدام أداتين للتحقيق، هما: الاستبيان والتجربة.