علاقة التفكير ماوراء المعرفي بالدافعية للإنجاز

Abstract

الملخص:

تيدفىذه الدراسة إلى الكشف عن وجود علاقة بين التفكير ما وراء المعرفي والدافعيةللانجاز الدراسي لدى تلاميذ المرحمة الثانوية واستخدمنا فيوالمنيج الوصفي الارتباطي المناسب ليذه الدراسة واعددنا لجمع البياناتأداتين تتمثل في مقياس لمتفكير ما وراء المعرفي والآخر لقياس الدافعية للانجاز وتحققنا منالخصائص السيكومترية (الصدق والثبات) لكمييما, وجمعنا البيانات من العينة اختيروابطريقة طبقية عنقودية, المكونة من 133تمميذ من ثانوية السعيد عبد الحي بالوادي الذييمثل مجتمع الدراسة في السنة الجامعية .2019/2018 وتحصمنا عمى النتائج التالية: * توجد علاقة ارتباطيو ذات دلالة إحصائية بين التفكير ما وراء المعرفي والدافعية للانجازالدراسي لدى تلاميذ المرحمة الثانوية. * لا توجد علاقة ارتباطيو ذات دلالة إحصائية بين بعد الشعور بالمسؤولية والتفكير ما وراءالمعرفي لدى تلاميذ المرحمة الثانوية. * توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين السعي نحو التفوق والطموح و التفكير ماوراء المعرفي لدى تلاميذ المرحمة الثانوية. * لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين المثابرة والتفكير ما وراء المعرفي لدىتلاميذ المرحمة الثانوية. * توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الشعور بأىمية الزمن والتفكير ما وراءالمعرفي لدى تلاميذ المرحمة الثانوية. * توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التخطيط لممستقبل والتفكير ما وراءالمعرفي لدى تلاميذ المرحمة الثانوية

Résumé :فرنسية أو انجلزية

This studyaims to reveal the relationshipbetween the thinkingbehind thecognitive and motivation for the achievement of the academicsecondaryschoolstudents. Weused the descriptive descriptiveapproachappropriate to thisstudy. Weprepared data collection toolsthat are a measure of thinkingbeyondknowledgeand the other to measure the motivation for achievement and verify thepsychometricproperties of both of them. The data collectedfrom the samplewereselected in a clustered, The neighborhood in the valley, whichrepresents.the society of study in the academicyear 2018/2019 :Weget the followingresults • There is a significantstatisticalcorrelationbetween the thinkingbehind the.cognitive and motivation for the achievement of secondaryschoolstudents • There is no statisticallysignificantcorrelationbetween post-responsibility and.post-cognitive thinkingamonghighschoolstudents • There is a significantcorrelationbetween the pursuit of excellence and ambition.and thinkingbeyond the knowledge of secondaryschoolstudents • There is no statisticallysignificantcorrelationbetweenperseverance and post-.cognitive thinkingamonghighschoolstudents • There is a correlationbetweenstatisticalsignificancebetween the sense of theimportance of time and thinkingbeyond the knowledge of secondaryschool.students • There is a significantcorrelationbetween the planning of the future and the.thinkingbeyond the knowledge of secondaryschoolstudent